Asesoría TIC - CeP Alcázar de San Juan

JotForm: formulario para envío de archivos a Dropbox

2012-01-31T10:52:00.001+01:00

Es indudable que Dropbox es una de las herramientas más extendidas entre los docentes para la gestión de archivos en la nube, permitiendo sincronizar con diferentes dispositivos (PC y móviles) y la posibilidad de tener un espacio donde publicar archivos para compartir con nuestros alumnos y compañeros.
Pero además, podemos utilizarla como sistema de recepción de archivos, de manera que los alumnos nos puedan enviar sus tareas. Mediante el uso exclusivo de dropbox, lo podemos conseguir siempre y cuando los alumnos también dispongan de una cuenta de dropbox y compartamos una carpeta con toda la clase.
Para que no sea necesario que nuestros alumnos dispongan de cuenta de dropbox, podemos hacer uso de JotForm una herramienta 2.0 que nos permite generar formularios web. Para el caso de dropbox, dispone de una herramienta específica que nos permitirá recibir en una carpeta de nuestra cuenta de dropbox, los archivos que nos envíen los alumnos.

Jotform Dropbox Video from Interlogy Internet Technologies on Vimeo.

MANOS A LA OBRA.
Antes de nada, para poder en marcha nuestro formulario, necesitamos disponer de una cuenta de dropbox y crearnos una cuenta en JotForm. Suponemos que la cuenta de dropbox ya la tenemos en marcha, y vamos a centrarnos en JotForm.
Accederemos a la aplicación desde el enlace: http://www.jotform.com/dropbox/ y hacemos clic sobre el icono "Create a Dropbox form" que nos dará acceso a una ventana en la cual debemos dar permisos para que nuestra cuenta de dropbox se integre con JotForm.

Cuando hacemos clic en "Login to Dropbox" se nos abrirá una nueva ventana del navegador con el formulario para acceder a nuestra cuenta de dropbox. OJO: Si nuestro navegador tiene bloqueada la posibilidad de abrir ventanas emergentes, JotForm nos informará de ello y que previamente debemos autorizar a JotForm.com para abrir ventanas.

Cuando nuestro navegador nos permita abrir ventanas emergentes, podremos acceder a la ventana de "login" de dropbox: introducimos nuestras credenciales de acceso y nos aparece una ventana en la que debemos conceder permisos para que JotForm pueda tener acceso a nuestra cuenta de Dropbox.

Clic en "permitir" de manera que la ventana emergente se cierra y comprobamos como JotForm durante unos segundos realiza el proceso de conexión con dropbox. Finalmente nos informa de ello y de que ha creado un formulario. Lo siguiente, será conseguir el código HTML para usar en nuestra web/blog.

Ahora se nos muestran las posibilidades de acceder al formulario: por URL o mediante código HTML para embeber en nuestro blog o web. Además, se nos ofrece la posibilidad de previsualizar el formulario. Como comprobaremos, nos aparece en inglés. Es recomendable pasar con "Next" a la siguiente página y editar los campos del formulario a nuestra conveniencia.

El editor nos permite hacer clic en cualquiera de los campos que deseamos modificar. Por no complicar el proceso de edición, lo vamos a limitar a reeditar los campos existentes, para que sus etiquetas queden traducidas. Hacemos clic sobre cada campo y traducimos sus etiquetas.

También podemos editar cada campo, accediendo con el botón derecho y seleccionando "mostrar propiedades" (o bien sobre la rueda dentada).

Volviendo a la pestaña "Instalación y incrustar" (errata de traducción) tendremos acceso a diferentes formas de compartir nuestro formulario: por URL, con código para embeber, por redes sociales, etc.

EN FUNCIONAMIENTO.

Una vez hemos compartido con nuestros alumnos el formulario, ya sea en el blog/web (embebido) o por URL a través del correo electrónico, éstos pueden enviarnos uno o varios archivos de una vez: tras rellenar los datos del formulario, hacen clic sobre el botón de añadir archivo: ésta opración la deben hacer por tantos archivos vayan a subir. Cuando hayan adjuntado el archivo (o archivos), hacen clic en en el botón "enviar" y los archivos son subidos a nuestra cuenta de dropbox.

¿Donde localizamos los archivos?

Cuando un alumno nos realiza un envío, recibimos en nuestro correo electrónico (el de la cuenta de dropbox) un mensaje con los datos del envío, de manera que podremos hacer un seguimiento de las subidas de nuestros alumnos.

Si accedemos a nuestra cuenta de dropbox (o en la carpeta de nuestro disco duro) podremos comprobar que se ha creado una carpeta llamada "JotForm" que tiene otra subcarpeta "Send a file" (así se llama el formulario) donde encontraremos los envíos recibidos a través del formulario recién creado: una carpeta con el nombre del alumno que ha realizado en envío y dentro los archivos adjuntados.

Cada vez que generemos un nuevo formulario, dropbox creará una nueva carpeta con el nombre del formulario para recoger los envíos.

Pues nada, una manera interesante de recoger tareas y trabajos de nuestros alumnos, sin necesidad de que dispongan de correo electrónico ni de cuenta en dropbox. Espero que sea de vuestro agrado.

Videotutorial: Crear y configurar una página en Facebook

2012-01-23T13:03:00.001+01:00

Para complementar la entrada anterior de como crear una página en Facebook para los centros educativos, os dejo éstos dos videotutoriales de cual es el proceso para crear la página y su posterior configuración.

Página en Facebook para los centros educativos

2011-12-05T11:17:00.001+01:00

Los servicios de redes sociales, como es el caso de Facebook, son en la actualidad foros de comunicación entre las personas muy a tener en cuenta. Pueden ser una moda, pero de momento, el panorama actual a corto-medio plazo es que han venido para quedarse y los centros educativos no deben dejar pasar la oportunidad de participar en ellos, pues permitirán un acercamiento a la comunidad educativa a través de éstos nuevos canales de comunicación tan de moda en la actualidad.

CREAR NUESTRA PÁGINA DE FACEBOOK.

En el siguiente videotutorial tenéis todo el proceso a seguir para crear la página en facebook para el centro educativo. Es necesario acceder a Facebook con un perfil, generalmente alguno de los docentes que vayan a ser administradores.

CONVERTIR UN PERFIL DE FACEBOOK EN UNA PÁGINA.

Si vuestro centro ya estaba en Facebook pero con un perfil y deseamos convertirlo a Página, existe una aplicación que nos realizará el proceso de conversión:

http://www.tecnolongia.org/?p=1212&lang=es

AÑADIR LAS NOTICIAS DE LA WEB DEL CENTRO A LA PÁGINA DE FACEBOOK.

Podemos conseguir la sincronización entre nuestra web del centro y la página de Facebook. Y será de manera automática, gracias a diferentes aplicaciones que nos lo permiten. Entre ellas, se encuentra Grafitti RSS. Aquí un enlace a un tutorial de como activarlo.

http://aquiselastecno.blogspot.com/2011/05/rss-graffiti-que-facebook-se-entere-de.html

PLUG-IN PARA "ME GUSTA".

http://www.cuentamelared.com/cambios-fb-casilla-me-gusta/

Seminario Leer para aprender: Búsquedas en internet

2011-11-20T17:52:00.001+01:00

En la segunda sesión del seminario "Leer para aprender" que se desarrolla en el Centro de Profesores de Alcázar de San Juan, vamos a trabajar sobre la búsqueda de información en internet.

TICD: Tratamiento de la información y la competencia digital.

Dentro del currículo de primaria y secundaria, nos encontramos con una de las competencias básicas que más novedades añade al proceso de aprendizaje de nuestros alumnos: La Competencia Digital y el Tratamiento de la información, que es imprescindible para asegurar el proceso de alfabetización en la cultura digital.
Para explicar el significado de ésta competencia básica, nos remitimos al anexo I que desarrolla los currículos de primaria y secundaria: "consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse."

Mapa conceptual de Jordi Vivancos

Fuente: TAAC La competencia Digital en el Aula.

Y para explicar la importancia de la Competencia Digital en su implicación en el proceso de alfabetización en cultura digital en la escuela del siglo XXI, no hay nada mejor que visualizar el siguiente video del profesor Manuel Área.

Y nada mejor que unas ideas de tareas para el aula con las que trabajar la Competencia Digital, en concreto las propuestas por Fernando Posadas en su blog www.canalTIC.com

Búsqueda de información en Internet.

A continuación algunos textos que nos hablan de la búsqueda de información en internet y de como utilizar correctamente el buscador de Google.

El desafío de buscar Online: su autora, Ana Laura Rossaro nos habla de la búsqueda de información en Google y Wikipedia: http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/El-desafio-de-buscar-online/e08ae156-0e7e-45a6-8653-dceedbef925a A destacar 2 aspectos:

La información NO es conocimiento.

INFOXICACIÓN. Sobrecaga informativa.

Saber buscar información es:

Disponer de un buen abanico de sitios y motores de búsqueda, así como de los repositorios más importantes de contenidos en múltiples formatos, enciclopedias y bibliotecas virtuales.
Practicar las técnicas de búsqueda a través de palabras y frases claves, en diversos idiomas, así como búsqueda avanzada y refinamiento de búsquedas.
Conocer los criterios de ordenamiento de los resultados en los motores de búsqueda.
Desarrollar estrategias de evaluación de fuentes y selección de contenidos.

Cómo hacer más rápidas y certeras tus búsquedas: Alberto Ramírez en Gestiopolis.com nos recomienda cómo realizar las búsquedas en la nueva interfaz de google. http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/google-como-hacer-certeras-rapidas-tus-busquedas.htm
Funciones de búsqueda en Google para mejorar nuestro proceso de búsqueda. http://www.google.es/intl/es/help/features.html#calculator
Búsqueda avanzada de Google: http://www.google.com/support/websearch/bin/answer.py?hl=es&answer=35890&rd=1
Disanedu: Buscador de recursos educativos creado por el CPR de Mérida. http://cprmerida.juntaextremadura.net/index.php?option=com_content&view=article&id=345:buscador-de-recursos-educativos-disanedu&Itemid=42

Twitter. Redes Sociales en educación

2011-11-02T19:51:00.000+01:00

Una de las herramientas más interesantes que encontramos en la actualidad para los docentes que deseen compartir, colaborar, crear, conversar, debatir, intercambiar, conocer, aprender, descubrir............ es sin lugar a dudas Twitter.
Se ha generado una red docente muy importante sobre twitter y no debemos pasar la oportunidad de aprovechar éste recurso.
Para aquellos que quieran iniciarse, os dejo enlace a un manual que recientemente he creado.

http://twitter.antoniogarrido.es

Completo manual de Edmodo

2011-10-17T23:27:00.002+02:00

Como en muchos centros de nuestra zona se está extendiendo el uso de Edmodo para la gestión del trabajo con los alumnos en el aula digital, y ante la necesidad de asegurar una adecuada formación de los docentes interesados, he creado un completo manual sobre el uso de edmodo en el aula.
Podéis acceder desde el siguiente enlace:

http://edmodo.antoniogarrido.es/

Cuestionarios de Edmodo

2011-10-10T12:05:00.002+02:00

Recientemente, la aplicación Edmodo ha añadido una nueva funcionalidad a sus grupos: la posibilidad de crear y lanzar cuestionarios a los estudiantes (denominados Quiz). Vamos a ver a continuación como trabajar con los cuestionarios dentro de un grupo de alumnos.

Los cuestionarios (Quiz) permiten al profesor el lanzar a sus estudiantes cuestionarios que el propio docente debe crear previamente. Pueden servirnos como una herramienta de evaluación del trabajo de nuestros estudiantes.

Utilizar un cuestionario ya existente.

Para lanzar a los estudiantes de un grupo un cuestionario, haremos clic sobre la opción "Quiz". Tendremos 2 posibilidades: utilizar un cuestionario ya creado previamente, o bien crear uno nuevo.

Si ya tenemos creados algunos cuestionario, podemos optar por reutilizarlos desde "Load a previously...". Se nos muestra la relación de cuestionarios disponibles a reutilizar. Haciendo clic sobre el nombre del cuestionario lo seleccionamos. Además, nos permite editarlo e incluso eliminarlo.

Una vez seleccionado, aun se nos permite cambiar el cuestionario seleccionado o editarlo. Antes de enviar a nuestros estudiantes, deberemos definir:

Fecha límite para realizar el formulario (aparecerá en el calendario, dando acceso directo al cuestionario desde el mismo).
Si deseamos que el resultado obtenido en el cuestionario forme parte del cuaderno de calificaciones de los alumnos.

Al enviar el cuestionario a sus destinatarios (grupo de alumnos, subgrupo, alumnos individuales) en nuestro muro aparece el mensaje del cuestionario lanzado, con un botón que nos informa del número de cuestionarios realizados (en el ejemplo de la imagen, cero) y que nos permite acceder a la gestión de los cuestionarios entregados y sus calificaciones.

Completar un cuestionario.

En el muro de los estudiantes, éstos verán el mensaje del cuestionario asignado con la fecha límite para completarlo. Al hacer clic sobre el botón"Take Quiz" los estudiantes acceden al cuestionario para su realización.

Si al crear el cuestionario se ha establecido un tiempo límite de respuesta, los alumnos verán en la esquina superior un cronómetro con la cuenta atrás. Navegarán por las diferentes preguntas con los botones "Next" y "Previous" y con la relación numerada, la cual además informa de las preguntas ya contestadas.

Existen 4 tipos de preguntas, de manera que la forma de responder será diferente:

Elección múltiple: el estudiante selecciona con el ratón la respuesta correcta. La corrección es automática. (imagen superior)
Respuesta corta: el estudiante escribe la respuesta en el formulario habilitado. Requiere corrección manual.

Espacio en blanco: el estudiante rellena los espacios en blanco existentes. La corrección es automática.

Verdadero o Falso: el estudiante selecciona con el ratón "True" o "False". La corrección es automática.

El estudiante, mientras el tiempo límite no se alcance, tiene la posibilidad de modificar sus respuestas. Una vez que haya revisado sus respuestas, para entregar el cuestionario deberá hacer clic sobre elbotón "Submit Quiz". Una ventana le pide confirmación y tras aceptar elcuestionario queda presentado.

Ahora, el estudiante puede acceder al cuestionario realizado desde el mismo acceso (muro o calendario). En el muro, le aparece un botón "Quiz Results" que da acceso al cuestionario presentado. Si el profesor, al crear el cuestionario decidió que el estudiante pueda ver de manera inmediata los resultados, lo que verá será los resultados obtenidos en el cuestionario, pero de solamente de aquellas preguntas que sean autocalificables (todas a excepción de"respuesta corta"). Cuando el profesor, califique manualmente las de"respuesta corta"ya aparecerán todos los resultados.

Si el profesor ha dado acceso a ver los resultados, el estudiante accederá a la página del cuestionario que recoge sus resultados. En el lado derecho aparece un resumen de la puntuación obtenida e informa de si existen preguntas sin calificar. En el lado inquierdo, aparecen las respuestas con su corrección, informando al alumno de cual era la respuesta correcta en caso de haber fallado. Se utiliza una leyenda con colores, de manera que las respuestas en rojo son incorrectas, en verde son correctas y en azul están pendientes de calificar.

Las calificaciones formarán parte de su cuaderno de calificaciones cuando el profesor revise el cuestionario.

Crear un cuestionario.

Cuando el profesor necesite lanzar a los estudiantes un cuestionario y éste no haya sido creado previamente, será necesario proceder a su creación. Para ello, habrá que acceder desde el botón "Create a Quiz".

Accederemos a la pantalla previa en la que debemos añadir los elementos básicos del cuestionario:

Título del cuestionario (Quiz Title). Se sustituye el nombre que edmodo asigna por defecto.
Tiempo límite (Time limit): Por defecto establecido en 60 minutos. Será el tiempo máximo que dispone el estudiante para completar el cuestionario.
Descripción del cuestionario (About this Quiz): información sobre el cuestionario que el estudiante va a realizar.
Opciones del cuestionario (Quiz options): Podemos habilitar la visualización de resultados inmediata a los estudiantes, una vez han completado el formulario.

Para continuar con el proceso de creación del cuestionario, haremos clic en el botón de "Añadir primera cuestión" (Add first question). Antes de nada, en el menú desplegable ubicado a la izquierda del mencionado botón, podemos escoger el tipo de pregunta a crear (se puede modificar a posteriori). Al pulsar el botón, accederemos a la pantalla en la que se añadirán y editarán las preguntas que formarán parte del cuestionario.
Ahora la interfaz es prácticamente la misma, salvo que en la zona central disponemos del editor de preguntas. En la columna de la izquierda tendremos acceso a las preguntas que vayamos creando (aparecen numeradas) y en la zona central aparece desplegada la pregunta con sus posibles respuestas (depende del tipo de pregunta).
Volvamos a recordar que los cuestionarios admiten cuatro tipos de preguntas:

Elección múltiple: el estudiante selecciona con el ratón la respuesta correcta. La corrección es automática. Se pueden añadir las respuestas que nosotros creamos conveniente y hay que definir cual es la correcta.
Respuesta corta: el estudiante escribe la respuesta en el formulario habilitado. Requiere corrección manual.
Espacio en blanco: el estudiante rellena los espacios en blanco existentes. La corrección es automática. Al rellenar la pregunta, las palabras que vayan a ser espacios en blanco, deberemos sustituirlas por un subrayado realizado con el "guión bajo" (________).
Verdadero o Falso: el estudiante selecciona con el ratón "True" o "False". La corrección es automática. Hay que definir si la respuesta a la pregunta es verdadero o falso.

Además de lo comentado hasta ahora, desde la creación/edición de cuestionarios tenemos otras funcionalidades:

Si alguna de las preguntas que hemos añadido no nos interesa, podremos eliminarla con el botón "Remove Question".
Podemos revisar las preguntas que se van generando desde el menú numerado que se nos muestra en la zona izquierda de la pantalla.
Añadiremos nuevas preguntas con el botón "Add".
Guardaremos el cuestionario una vez terminado desde el botón "Assign Quiz".
También podríamos modificar alguno de los elementos básicos definidos al comenzar a crear el cuestionario: título, tiempo límite, etc.
Tanto las preguntas como sus respuestas admiten el incluir contenidos multimedia para mejorar la comprensión de las mismas. Para ello, siempre dispondremos los iconos de enlace (link) y biblioteca (library) desde donde cargar diversos contenidos: un video de youtube, una presentación de slideshare, el acceso a una web concreta, un archivo de la biblioteca, etc.

Una vez creado y guardado el cuestionario, es el momento de definir la fecha de realización (que aparecerá en el calendario del grupo) y el grupo (o subgrupo, alumnos individuales) al que va dirigido, exactamente igual que como vimos anteriormente al asignar un cuestionario ya creado.

A tener en cuenta: Si accedemos a la edición de un cuestionario ya existente y éste ya ha sido asignado en alguna ocasión, edmodo de manera automática nos va a crear una copia del cuestionario, no alterando el cuestionario original.

Calificar un cuestionario.

Después de haber lanzado a los estudiantes un cuestionario, el profesor podrá saber cuantos estudiantes lo han completado desde el botón "Turned in" el cual muestra con un número la cantidad de cuestionario ya realizados. Hacemos clic sobre el mencionado botón y accedemos a la página de calificación del cuestionario.

En la zona derecha de la pantalla se nos ofrece un informe global de toda la clase para cada una de las preguntas del cuestionario, mediante un diagrama de sectores, utilizando el verde para los aciertos, rojo para los fallos y azul para lsa preguntas aun sin calificar (recordemos que las preguntas de respuesta corta requieren corrección manual).

También se nos presentan los estudiantes que han obtenido las máximas puntuaciones en el cuestionario.

En la barra de menú superior, aparecen dos opciones muy interesantes:

Mostrar los resultados a los estudiantes de manera inmediata (Show results to Quiz taker). Nos permite el mostrar/ocultar los resultados al estudiante una vez finalizado el cuestionario. Ésta opción viene configurada al crear/editar el cuestionario, pero ahora podemos decidir nuevamente si mostrar o ocultar. Para evitar que unos alumnos copien respuestas de otros, es recomendable desmarcar ésta opción (preferiblemente en el proceso de creación del cuestionario) y activarla cuando el plazo de entrega haya finalizado.
Añadir al cuaderno de calificaciones: si deseamos que la puntuación obtenida forme parte de las "Notas" de nuestros estudiantes, deberemos hacer clic sobre el botón "Add a Gradebook". Si ya lo hemos hecho, éste botón aparece sombreado con la inscripción "Added a Gradebook" (añadido....)

En la zona izquierda se nos muestras los estudiantes del grupo. Aquellos que solamente muestran su nombre e icono, es debido a que no han realizado el cuestionario. Los estudiantes que sí lo han presentado, muestran la calificación obtenida (aciertos/totales) y se nos informa de si tienen aun alguna pregunta pendiente de calificar (las de respuesta corta).
Para visualizar el cuestionario de uno de nuestros estudiantes, haremos clic sobre su nombre, de manera que en la zona derecha se nos despliega su cuestionario.

Podemos navegar por las diferentes preguntas desde las pestañas numeradas y coloreadas (aciertos, fallos, no calificadas) para ver las respuestas del estudiante.
Si accedemos a las marcadas de color "azul" podremos proceder a la calificación manual de las mismas. Para ello disponemos de los botones "Correct" e "Incorrect". Recordemos que las no calificadas (respuesta corta) están etiquetas en azul con la expresión "Not Graded".
Con el botón "delete" podemos eliminar el cuestionario del estudiante seleccionado para que no forme parte de sus calificaciones (si hemos decidido añadirlo al libro de calificaciones) o bien para que lo realice nuevamente.

Como ya vimos con anterioridad, ahora el alumno tiene acceso a los resultados del cuestionario, tanto desde el muro (donde se le asignó el cuestionario) como desde su libro de calificaciones.

En el libro de calificaciones puede ver la nota obtenida para el cuestionario y su participación en la nota total del curso (teniendo en cuenta otras asignaciones de tareas y cuestionarios). Si hace clic sobre el cuestionario, se despliega toda la información de sus respuestas, proporcionando un feeback al estudiante en aquellas preguntas no acertadas (solo en el caso de preguntas autocalificables).

GoodRAE, mejorando el diccionario de la RAE

2011-09-24T18:21:00.001+02:00

Os quiero presentar un excelente recurso para el trabajo en el aula. Se trata de GoogRAE que se accede desde www.goodrae.es
Se trata de una aplicación desarrollada por un docente, concretamente del amigo Sergio Abad, maestro de la Consejería de Educación de Castilla La Mancha y aficionado a crear herramientas que sean de utilidad para el trabajo en el aula.
GoodRae está basado en el RAE (Diccionario de la Real Academia de España). Se trata de un buscador que mejora las funcionalidades del mencionado diccionario mediante la posibilidad de los hipervínculos.
Os dejo la información que nos aporta Sergio. Por cierto, podéis contactar con él desde twitter: @sabad

¿Qué es Goodrae?

Goodrae es un juego de palabras, de todas las palabras. Con Goodrae puedes sumergirte en el Diccionario de la Real Academía Española de la Lengua y navegar por ellas porque Goodrae convierte el diccionario de la RAE en hipertexto: todas las palabras enlazan a su entrada en el diccionario (si existe, si no te hace una sugerencia) y porque permite buscar en el contenido de los artículos (definiciones).

¿Cómo surgió la idea?

"- Maestro, ¿qué es "abaleadura"? / - Búscalo en el diccionario / - ... "Acción y efecto de abalear.". Y ¿qué es "abalear"? / - Pues, búscalo en el diccionario / - ..."Separar del trigo, cebada, etc., después de aventados, y con escoba a propósito para ello, los granzones y la paja gruesa." ¿Y qué es "aventados"? ¿y qué son "granzones"? / - Ehhhhh.[...]"
Si os suena esta escena entenderéis mejor por qué resulta práctico un diccionario hipertextual. Así surgió Goodrae y, ya puestos, ¿por qué no hacer un diccionario "al revés" y añadirle un buscador?

¿Cómo se utiliza?, ¿cómo busco?

Puedes buscar una sola palabra y te mostrará la definición y las entradas en las que aparece. Ej.: 114 entradas recogen la palabra buscar.
Buscar varias palabras para encontrar las entradas en las que aparecen. Ej.: 125 apariciones recogen las palabras flor y planta.
Realizar búsquedas textuales entrecomillando las palabras a buscar. Ej.: 43 coincidencias de"mamífero roedor".
Utilizar el comodín "*" para buscar finales de palabras, principios o ambos. Ej.: 1974 palabras terminan en *mente, 73 comienzan por extra* y que comiencen por "extra" y terminen en "mente" (extra*mente) hay 4. Si algún alumno os pregunta qué palabra rima con "canguro" os puede resultar de ayuda saber cuáles son las 114 entradas terminadas en *uro que se recogen en el diccionario.

Cuestionario autocalificables con Google Docs y Flubaroo

2011-09-13T13:12:00.000+02:00

Muchos de nosotros aprovechamos las posibilidades de Google Docs y sus formularios para el trabajo en el aula. Una de las posibilidades, es la creación de cuestionarios para su uso en los procesos de evaluación. Hasta ahora, lo que obteníamos era una hoja de cálculo en la cual obteníamos una fila por cada respuesta, de manera que posteriormente necesitábamos comprobar "a mano" las respuestas de nuestros alumnos.
Para mejorar la funcionalidad de nuestros cuestionarios de Google Docs, vamos a utilizar una herramienta que se integra con la anterior y que nos posibilita una corrección automática. Se trata de Flubaroo.com

Se trata de una herramienta web 2.0 que se integra con google docs. Para poder utilizarla, no será necesario crearnos una cuenta. Lo que si deberemos hacer es activar una "secuencia de comandos" para la hoja de cálculo asociada a nuestro formulario.

Pasos a seguir:

CREACIÓN DEL FORMULARIO

Desde la interfaz de Google Docs procedemos a crear un nuevo formulario. En él vamos a añadir diferentes campos: unos con datos de los alumnos e instrucciones de trabajo y otros para recoger las respuestas de nuestros alumnos. Configuramos nuestro formulario de acuerdo a nuestras necesidades.

Para el presente ejemplo, voy a utilizar un cuestionario de Kalipedia.com sobre los ecosistemas de la Tierra.

AÑADIR LA RESPUESTA CLAVE

Antes de lanzar el cuestionario, completaremos nosotros mismo el formulario con las respuestas correctas, para que nos sirva más adelante para comparar los resultados de las respuestas de los alumnos.

LANZAR EL FORMULARIO

Deberemos hacer llegar el formulario a los alumnos como si se tratara de cualquier otro formulario de google docs, bien por correo electrónico, bien a través de la URL de acceso al formulario (publicada en un blog, aula virtual, etc.).
Los alumnos completarán el formulario y las respuestas irán quedando guardadas en diferentes filas de la hoja de cálculo asociada a nuestro formulario.
Hasta ahora, nada nuevo hemos hecho, salvo añadir una respuesta al formulario con las respuestas correctas.

ACTIVAR FLUBAROO

Desde Google Docs accedemos a la hoja de cálculo que recoge las respuestas al cuestionario lanzado. Podemos ver que disponemos de una fila por cada respuesta. Además la primera fila es la "respuesta clave" que nosotros hemos añadido con las respuestas correctas.

Accedemos al menú superior "INSERTAR" y escogemos "Secuencia de comandos.

Desde el buscador, localizamos Flubaroo y hacemos clic en "Instalar".

Tras unos segundos, nos aparece una ventana de advertencia que nos informa que debemos autorizar permiso a la aplicación para acceder a nuestra cuenta de Google Docs.

Aceptamos y posteriormente se nos informa de que Flubaroo ya está activo, algo que podemos comprobar en el menú superior.

Para que funcione Flubaroo es necesario que la Hoja en la que se han volcado las respuestas, tenga como nombre "Student Submissions". Es de suponer que es un fallo de la aplicación que deberán solucionar. Por tanto, abajo a la izquierda, hacemos clic sobre el menú desplegabe que aparece sobre el nombre de la hoja, que en nuestro caso será "Hoja 1" y con la opción "cambiar nombre" ponemos "Student Submissions".

Ahora si hacemos clic sobre "Grade Assignment", nos aparece una ventana para definir los campos que son datos del alumno y cuales son las respuestas del cuestionario. Las opciones posibles a cada campo son: 1 Point (para las preguntas a calificar); Identifies Student (para identificar los datos del alumno); Skip Grading (para no tenerlos en cuenta en la calificación).

Hacemos clic en "Continue" y pasamos al segundo paso. En ésta ventana debemos definir cual es la fila que recoge las respuestas. Seleccionamos la nuestra.

Al hacer clic en "Continue" nos aparece una ventana que nos informa que se está procediendo a corregir y calificar las respuestas de nuestro cuestionario. Pasados unos segundos, se nos devuelve una nueva ventana informativa que nos advierte de la creación de una nueva hoja que recoge las calificaciones.

HOJA DE CALIFICACIONES

Al pié de página, comprobamos que ahora tenemos 2 hojas: la primera que recoge las respuestas, y una nueva llamada "Grades" que recoge las calificaciones obtenidas por los alumnos. Para cada respuesta se obtiene una calificación: 1 punto si es correcta y 0 puntos si no lo es.

Tambien nos proporciona datos medios obtenidos para cada pregunta (nos lo colorea de naranja si el porcentaje es inferior al 60%), así como un resumen del resultado global de la clase.

Si accedemos al menú superior "Flubaroo" tenemos nuevas opciones:

Regrade: para volver a calificar el cuestionario.
Email Grades: si hemos añadido un campo con los correos electrónicos de los alumnos, podemos enviarles los resultados.
View Report: Nos genera un resumen de los resultados obtenidos.

La opción de envío por email nos muestra una ventana en la que configurar el envío:

Definir el campo de datos que recoge la dirección de correo electrónico.
Posibilidad de enviar las respuestas correctas.
Mensaje a los alumnos.

De lo mejor que tiene la aplicación, son los mensaje recibidos por los alumnos como feedback del cuestionario realizado. Aquí abajo podéis ver una captura de lo que el alumno recibe por email

Espero que le saquéis provecho a ésta excelente herramienta que mejora las funcionalidades de nuestro Google Docs.

Yo soy Aulablog

2011-07-12T11:29:00.002+02:00

"Yo soy Aulablog": fenomenal eslogan que describe cual es el espíritu de encuentros como el de Aulablog, en el que todos tenemos cabida.
Aulablog está constituida como una asociación de manera que facilita el proceso de gestión de los encuentros (facturas y demás). Pero el verdadero alma de aulablog son todos los docentes que quieran participar: no hay que registrarse, no hay que asociarse.........NADA, salvo las ganas de compartir experiencias y emociones entre iguales.

Yo es mi primer aulablog, pero detrás han quedado otras 5 ediciones que demuestran que éste tipo de encuentros son una perfecta fórmula para el P2P educativo.
La parte que más valoro de éstos encuentros son el aspecto social y emocional. Nos permite conocer nuevos compañeros/as y reencontrarnos con otros/as. De mi interacción a través de twitter (y sus correspondientes quedadas, encuentros y jornadas educativas), eran muchos los reencuentros pero también bastantes los nuevos contactos.

Es difícil comenzar a nombrar a todos, pues es evidente que siempre se nos olvidará alguien. Pero no puedo pasar de dejar de nombrar a mis contactos "premium" de aulablog:

@angesusu que se ofreció a recogerme en la estación y a lo largo de todo el encuentro consiguió que me sintiera como en casa.
@ginesciudadreal por compartir gran parte del tiempo.
La family de Bilbao, @juancarikt @lavirto @alazne que son una compañía de lujo.
y nuestra gran "seño" @isabel_ruiz que nos ha descubierto muchas posibilidades para la gestión de las emociones de nuestros chavales.

10 ideas del uso del blog en el aula

2011-06-19T10:47:00.001+02:00

A través de twitter he descubierto un vídeo que nos presenta 10 posibilidades del blog para trabajar en el aula con los alumnos.
El vídeo está en inglés, pero no creo que sea un impedimento comprender lo que nos muestra. Des la siguiente web, podéis tomar una mejor nota de éstas ideas: http://edublogs.org/10-ways-to-use-your-edublog-to-teach/

Se confirma: "Yostuve en el EABE11"

2011-06-11T16:47:00.000+02:00

Por fin tengo algo de tiempo para contar mis vivencias por tierras andaluzas. Fué el día 28 de mayo de 2011 cuando participé en el fenomenal y sensacional encuentro EABE11, en ésta ocasión, organizado con la ayuda del CEP de Marbella-Coín. Y digo ayudado, pues el EABE es uno de esos encuentros a los que me he enganchado y no consigo "quitarme". Suponen un encuentro organizado "desde abajo" donde las administraciones educativas y empresas no tienen nada que ver, aunque es de agradecer los apoyos para facilitar la puesta en marcha de éstos por parte de los Centros de Profesores.
Gran parte de la comunidad del EABE son andaluces, docentes y twitteros. Aunque con los años la cosa se va diversificando: docentes venidos desde otras comunidades y no twitteros.
Y el EABE es como las olimpiadas, que el encuentro es el broche de oro a un periodo de debates, reuniones, quedadas, etc. realizadas en diversas localidades andaluzas.
Y éste año me propuse asistir y así lo hice. Encantado de haber participado en la sesión sobre Formación del Profesorado dirigida por Fernando Trujillo (@ftsaez).
A lo largo de la jornada pude compartir, conversar, saludar, conocer, desvirtualizar, etc... Algunas/os con los que pude compartir mi tiempo fueron: @soportujar73, @gregoriotoribio, @mcrueda, @ftsaez, @interele, @mariabarcelo, @juanmadiaz, @onio72, @estebanllorens, @capileiratic, @dasava, @anamelg, @jochimet, @nicolasaQM, @marseron, @balhisay, @olmillos, @diegogg, @jlcastillo, @rafacano.......................................................................

EABE11 on PhotoPeach

Creación de mapas estadísticos con TargetMap

2011-06-06T12:55:00.000+02:00

A partir de datos estadísticos de provincias, regiones, paises o continentes, podremos crear unos estupendos mapas, así como aprovechar los ya existentes.
Para su creación basta con crearse una cuenta en la aplicación y comenzar a editar un mapa nuevo. Un ejemplo, lo teneis en el siguiente mapa, que una vez creado podremos incrustarlo en nuestro blog o web.

CREAMOS NUESTRO MAPA PERSONALIZADO

Para poder crear nuestro mapa, necesitamos previamente disponer de:

Una cuenta creada en la web de TargetMap. Procederemos como en cualquier aplicación 2.0.
Serie de datos estadísticos sobre España por provincias o comunidades autónomas. También admite datos por localidades. Los datos debemos tenerlos en una hoja de cálculo.

Selección de datos a trabajar.

Para nuestro ejemplo, vamos a utilizar datos referentes a la población española, obtenidos de la web de Francisco Ruiz, http://alarcos.esi.uclm.es/per/fruiz/pobesp/ Los datos podremos introducirlos manualmente o bien por medio de una hoja de cálculo, la cual podemos crear y adaptar previamente para conseguir que la aplicación nos detecte correctamente los datos.
Navegando por la web mencionada, vamos a obtener una serie de datos referentes a la población española por provincias. Los podemos localizar en "Datos/Provincias/Evolución de la población" y descargar el archivo de excel: http://alarcos.esi.uclm.es/per/fruiz/pobesp/dat/arc/provincias.xls
El archivo descargado tiene para cada provincia la evolución histórica de la población. Nosotros vamos a utilizar exclusivamente la columna del año más actual (2009). De manera que seleccionamos solamente la columna de las provincias y la columna del 2009 (incluyendo la cabecera de columna) y las copiamos en una nueva hoja de excel, la cual guardamos para su posterior uso. El archivo queda como el que os dejo a continuación: http://alcazardesanjuan.weebly.com/uploads/2/0/3/5/2035264/habitantes_provincia_2009.xls

Mapa de habitantes por provincia.

Es el momento de comenzar a crear el mapa desde TargetMap. Accedemos a la web http://www.targetmap.com/ y nos autentificamos con nuestro usuario y contraseña. Una vez hemos accedido, se nos muestran las opciones de Crear un mapa nuevo o visualizar nuestros mapas ya creados.

Hacemos clic en "Create your own Map" para comenzar a crear nuestro mapa. En esos momentos, se nos abre una nueva ventana con el editor de mapas de TargetMap y escogemos "Spain". El mapa se nos centra en nuestra ubicación elegida (España) y ahora definimos la fuente de los datos a emplear: desde un archivo de hoja de cálculo (será nuestra opción) o bien manualmente creando la tabla.

Al subir el archivo, nos detecta los datos. En nuestro caso escoge como datos geográficos la columna de las provincias de forma automática. Hacemos clic en "Next" y nos carga el mapa ya creado que ahora debemos completar.

Podemos comprobar como la aplicación nos crea "dos capas" de datos: una que recoge el total provincial (nos "colorea" cada provincia en base a unos rangos de datos) denominado "Boundaries" y otra capa denominada "PinPoints" que recoge los datos puntuales de la tabla (en nuestro caso éstos datos coinciden con los provinciales) y los muestra mediante un punto azul.

Desde el menú de edición podemos cambiar la fuente de datos, visualizar la tabla de los datos (pudiendo copiarlos para exportar), y además comprobar si en la detección automática existe errores. En nuestro caso, tenemos varios errores por la forma en la que está escrito el nombre de algunas provincias. Las corregimos y listo. En nuestro caso, nos avisa de que no se reconoce Balears (Illes) y que Islas Baleares no tiene datos. En la ventana de la derecha, editamos el nombre y al guardar los cambios ambas ventanas aparecen en blanco. Ya no hay errores.

En "Level Detail" podemos escoger "CCAA" en vez de "provincias" de manera que el mapa agrupa (Sumatorio) los datos por cada Comunidad Autónoma. En nuestro caso, lo mantenemos en provincias.

Ahora modificamos la apariencia del mapa. En mi caso, defino un borde blanco para las provincias, con 6 rangos de datos que defino, tanto el rango como su leyenda. Para finalizar, guardamos (botón Save) y nos pide que rellenemos un formulario con los datos básicos del mapa.

De igual manera podemos personalizar la capa PinPoints, definiendo si queremos los datos a nivel provincial o regional y el aspecto de los marcadores, que por defecto son azules con borde blanco.
Si deseamos quitar la marca de agua existente sobre el centro del mapa, será necesario compartir el mapa, haciendo clic sobre le botón "Share" y completando el formulario. Tras aceptar, ya tenemos nuestro mapa público y compartido con toda la comunidad de TargetMap.
Una vez compartido el mapa, puede ser que la aplicación nos cierre la ventana de edición de mapas, o bien que nos aparezca la primera pantalla del proceso de creación de un nuevo mapa. En el primero de los casos, para volver a abrirla y acceder a nuestros mapas ya creados, desde la web de www.targetmap.com podemos acceder a ellos desde el enlace "My Maps". En el segundo de los casos, basta con hacer clic sobre el icono que representa un mapamundi.

Al hacer clic (en un caso u en otro), se nos abre una nueva ventana con un menú que nos permite seleccionar alguno de nuestros mapas. Podemos abrir y editar (Open), borrar (edit) e incluso crear un nuevo mapa a partir de éste.

Resultado Final.

Cuando hacemos clic en "Share" (compartir) hemos mencionado que la aplicación nos cierra el mapa, pero nos muestra una ventana de color azul con la URL pública del mapa para así poder compartirlo. En mi caso http://www.targetmap.com/viewer.aspx?reportId=8420
Y si lo que deseamos es embeberlo en nuestra web/blog, en la ventana "Map Viewer" nos da la opción de obtener el código HTML para realizarlo.
Aquí os dejo el mapa de ejemplo realizado.

Creación de un QuizMap con www.umapper.com

2011-05-26T12:55:00.002+02:00

Con uMapper podemos mejorar las funcionalidades que nos ofrece Google Maps para la creación de nuestros mapas. Todo ello gracias a la disponibilidad de una serie de plantillas que te ofrecen nuevas posibilidades en los mapas: por ejemplo, un mapa del tiempo, un QuizMap, un mapa de twitter, etc.
En éste caso, vamos a utilizarlo para crear un QuizMap: un mapa sobre el cual el alumno deberá geolocalizar un punto como respuesta a una pregunta planteada. En realidad, se trata de una batería de preguntas a las que se deben ir contestando.

PRIMEROS PASOS
Como en cualquier herramienta de la web 2.0, lo primero que necesitamos es crearnos una cuenta para la aplicación a utilizar. Para ello accedemos a www.umapper.com y nos la creamos.
Cuando vayamos a comenzar nuestro trabajo de creación del mapa, lo primero será acceder con nuestro usuario y contraseña (si es que no estamos ya "logueados").

Al acceder a nuestra cuenta nos encontramos con el escritorio de trabajo:

Barra superior de menú con acceso a:

Crear un mapa nuevo.
Buscar mapas de otros.
Ver mis mapas.

Mis mapas: una relación de los mapas que hemos creado. Las opciones son:

Edit info: Para modificar los datos básicos del mapa, así como la plantilla, el servidor de mapas, y los permisos de uso.
Edit map: Acceso al editor de mapas, donde añadir objetos y modelar nuestro mapa.
Stats: Acceso a las estadísticas de uso del mapa.
Delete Map: Para borrar el mapa.

Maps That I Can Edit: Si alguien nos ha compartido un mapa para editar (Wiki Map) nos aparecerá en éste apartado.

CREACION DEL QUIZMAP

Accedemos al formulario de creación de un nuevo mapa desde la opción "Create Map" y comprobamos que tenemos 5 pestañas para configurar el mapa. Solo hay 2 campos obligatorios (título y descripción) que se encuentran en la primera solapa. A éste formulario accederemos también cuando desde la relación de nuestros mapas creados hagamos clic en "edit info".

Añadimos el título y descripción del mapa que vamos a crear. Además en la opción "Which map provider would you like to use?" definimos el servidor de mapas a utilizar (yo me decido por google o bing).

Incluso podemos añadir una imagen como fondo de nuestro mapa: por ejemplo un mapa antiguo, un plano de una zona, una imagen del cuerpo humano (localizar partes del cuerpo), etc.

Desde la pestaña "templates" vamos a definir el tipo de mapa que vamos a crear. Las opciones son:

Default: Para crear un mapa multimedia, como lo hemos haríamos en Google Maps.
Locked view: Igual que el anterior pero sin posibilidad al usuario de utilizar el zoom, mover el mapa o cambiar la vista de mapa (mapa - satélite - híbrido).
Unclustered markers: Igual que Default, pero tiene desactivada la opción de "agrupar" en un marcador varios marcadores cuando debido al zoom actual los marcadores quedarían solapados.
GeoDart Game: Es la plantilla que utilizamos para la creación del QuizMap. Se añaden marcadores, de manera que cada pregunta/respuesta es un marcador. Para que la cosa funciones es necesario poner en el título la "respuesta" y en descripción la "pregunta".
Weather: para crear un mapa del tiempo.
Twitter Search: un mapa sobre el que se plasman las avatares y los tweets sobre una búsqueda concreta en twitter. Por ejemplo: http://alcazarcep.blogspot.com/2011/05/twittmapa-del-eabe11.html

Para crear nuestro QuizMap escogemos la plantilla "GeoDart Game".

Antes de acceder al editor del mapa, definiremos los permisos de uso del mapa desde la opción "User Permissions":

Who can view this map? (¿Quien puede ver este mapa?) Establecemos si el mapa es público o tiene acceso restringido:

Just Me (solo yo).
Anyone (público).
Specific people (solo usuarios concretos de umapper.com)

Who can edit this map? (¿Quien puede editar éste mapa?)

Just Me (solo yo).
Map Wiki (cualquier persona).
Specific people (solo usuarios concretos de umapper.com)

Ya tenemos el mapa preparado para su edición. Antes de nada, podemos añadirle unas etiquetas (desde "tag") y hacer clic en "Submit". Es momento de acceder al editor de mapas y componer nuestro QuizMap.

EDICIÓN DEL MAPA

Desde el buscador, localizamos nuestra zona del mapa. Busco Alcázar de San Juan y con el zoom dejo preparado el mapa de La Mancha.

Vamos a añadir la primera pregunta. Para ello escogemos un marcador (luego no será visible) y lo ubicamos donde estará la respuesta a la pregunta. Voy a colocarlo en Alcázar de San Juan. Al dejar el marcador, escogemos la opción "info window content". En un mapa con la plantilla "default" nos sirve para identificar lo que hay en el marcador. Con la plantilla GeoDart Game, debemos añadir la respuesta a la pregunta en el título y la pregunta a lanzar en la descripción.

De igual manera procedemos con las siguientes preguntas que queremos lanzar en el QuizMap hasta completar la actividad. Debemos recordar cada cierto tiempo darle al botón "Save" para no perder nada de lo que estamos creando.
Una vez hemos terminado, hacemos clic en "exit editor" para volver al escritorio de nuestra cuenta, o bien podemos lanzar nuestro QuizMap desde "View Map".

UTILIZANDO EL QUIZMAP
Cuando accedemos al mapa, nos aparece una ventana sobre el mapa con el título y la descripción que habíamos añadido y un botón verde para comenzar (PLAY). En esos momentos comienza el juego. Está temporizado, de manera que el alumno dispone de unos segundos para responder a la pregunta planteada mediante un clic sobre una zona del mapa.

Al hacer clic sobre el mapa, se nos devuelve un mensaje con la exactitud de nuestra marca, el tiempo empleado y la puntuación obtenida. Automáticamente en unos segundos pasa a la siguiente pregunta salvo que optemos por pulsar el botón "Pause".

Al finalizar todas las preguntas, se nos muestra el resultado final obtenido.

Podéis ver el resultado de mi QuizMap a continuación:

Nada más. Espero que le saquéis buen provecho a ésta excelente herramienta para trabajar en el aula con los alumnos. Hasta el próximo.

TwittMapa del #EABE11

2011-05-23T13:21:00.002+02:00

Éste fin de semana, concretamente el 27 y 28 de mayo de 2011, se celebra en Casares (Málaga) un nuevo encuentro del EABE, que en sus orígenes se trataba de un encuentro andaluz de blogueros educativos y que en la actualidad supone un foro en el que participan docentes de todo el país, donde compartir experiencias de trabajo basadas en "otra forma de enseñar" en gran parte de ellas con el empleo de las TIC.
Yo asistiré al encuentro y aunque no presento nada, pues para eso están los compañeros docentes que están al pié del cañon, aporto mi granito de arena con éste Mapa twittero que recoge todo lo que se comenta sobre el EABE con la etiqueta de twitter #EABE11.

Finalizado el Seminario Escuela 2.0

2011-05-20T10:09:00.000+02:00

Ayer jueves 19 de mayo finalizamos el seminario de tutores y especialistas de primaria de la Escuela 2.0. Nos hemos reunido mensualmente a lo largo de todo el curso 2010/2011.

Son ocho docentes los que se han mantenido firmes en su interés de formación permanente en el uso de diferentes herramientas para su aplicación práctica en el aula digital.

Y como regalo y que sirva de recuerdo, les hemos creado la siguiente presentación.

Seminario Escuela 2.0 on PhotoPeach

Gestión de la biblioteca de Edmodo

2011-05-18T18:54:00.001+02:00

Una de las herramientas de que dispone Edmodo y que con frecuencia desaprovechamos es la "Biblioteca". En ella van quedando almacenados todos los recursos/contenidos que compartimos a través de los grupos (clases) en los que participamos: tanto archivos como URL's.
Y es susceptible de gestión tanto por el profesor como por el alumno. Eso sí, cada uno con unas funcionalidades y permisos diferentes.
Además, para mejorar la gestión del contenido de la biblioteca y de los recursos a disposición en cada grupo, desde la misma podemos crear y gestionar carpetas desde las cuales ordenar los diferentes recursos.
El acceso a la biblioteca se realiza desde el enlace ubicado en la cabecera de la interfaz ("Biblioteca") tanto para alumnos como para profesores.

INTERFAZ DEL PROFESOR
Al acceder a la biblioteca, lo que se nos presenta es lo siguiente:

Zona central: se visualizan los recursos contenidos en:

Biblioteca: Son los subidos por nosotros desde el botón "agregar a la biblioteca".
Archivos adjuntos: Todos los recursos que me han compartido en alguno de los grupos que participo, mediante la opción de "mensaje" y "Adjuntar". También incluye los añadidos por el propio usuario así como las entradas automáticas si tenemos dada de alta algún feed de noticias (sindicación RSS a algún blog o similar).
Enviados por mi: recoge exclusivamente los recursos adjuntados en los mensajes por el propio usuario.

Menú superior: acceso a los 3 almacenes antes mencionados: Biblioteca - Archivos adjunto - Enviados por mi.
Menú de carpetas: permite gestionar las carpetas de la biblioteca. Un alumno o profesor, puede crear carpetas para ordenar todos los recursos de la biblioteca. En el caso del profesor, las carpetas que se crean pueden ser compartidas con uno o más grupos que gestione. En ese caso, el alumno también visualizará las carpetas.

El mencionado menú de carpetas cambia su aspecto para poder mostrar las carpetas propias o bien las que otros usuarios (deben ser también profesores) han compartido con el usuario. Se alterna la vista de unas carpetas a otras, haciendo clic en "mis archivos"/"compártelo conmigo"

Para crear nuevas carpetas para ordenar tanto lo subido a la biblioteca como los archivos adjuntos (nuestros o de los alumnos) hacemos clic en el icono de nueva carpeta. Posteriormente, damos nombre a la carpeta y decidimos si la carpeta se compartirá con alguno de nuestros grupos. Las carpetas ya creadas son susceptibles de modificarlas, haciendo clic sobre el icono de "edición" que disponen a su derecha.

Haciendo clic sobre una de las carpetas, en la zona central se nos visualizarán todos aquellos recursos añadidos a la carpeta. Situando el cursor sobre algunos de los recursos, tendremos la posibilidad de eliminarlo de ésta carpeta o de visualizar/descargar (URL/archivo). También nos informa del usuario que lo subió o adjuntó.

Para añadir recursos a las carpetas, lo haremos seleccionando desde la zona central el/los recurso/s que nos interesan y en el desplegable "agregar a la carpeta" seleccionamos la carpeta en la que incluirlos. Recuerda que un mismo recursos puede estar contenido en diversas carpetas. Hay que tener en cuenta que la selección de recursos y posterior asignación de carpetas se puede hacer cuando visualizamos lo contenido en: biblioteca - archivos adjuntos - enviados por mi - cualquier carpeta

Si las carpetas no están compartidas, nos sirven a nosotros para ordenar y clasificar los recursos disponibles para su posterior reutilización en algún mensaje o asignación. Por ello, RECOMIENDO antes de enviar un mensaje o asignación:

subir el archivo y/o enlace URL a la biblioteca
Ordenarlo en su carpeta correspondiente.
Al crear en mensaje o la asignación, en la opción de adjuntar, en vez de subir archivo o añadir enlace, hacemos clic en "biblioteca" y localizamos el recurso ya subido.

Pero una funcionalidad muy interesante de la biblioteca y las carpetas es la opción de compartirlas, pues vamos a permitir que el alumno tenga acceso a una serie de carpetas donde quedarán organizados y ordenados diversos recursos en los que trabajar en el aula. Es como tener un libro electrónico, donde el alumno fácilmente puede localizar todos los recursos, sin necesidad de revisar el muro de clase.

Tanto el alumno como el profesor, podrá visualizar las carpetas compartidas en el grupo sin necesidad de acceder a la biblioteca, pues se dispone de un menú que nos las muestra abajo a la derecha.

INTERFAZ DEL ALUMNO
El alumno no puede actuar sobre la organización de los recursos de las carpetas compartidas por el profesor, pero si que puede crear sus propias carpetas con fines organizativos personales.
Lo último visto para el profesor, es totalmente válido para el alumno, es decir, desde la interfaz del curso, abajo a la derecha tendrá acceso a las carpetas que el profesor haya compartido en el grupo.
Cuando el alumno accede a la biblioteca desde el acceso ubicado en la cabecera, visualizará algo similar a lo del profesor:

Zona central: se visualizan los recursos contenidos en:

Mochila: Son los subidos por el propio alumno desde el botón "agregar a la mochila". Es un espacio donde subir sus propios recursos, para tenerlos online y para poder compartirlos desde la opción de "Mensaje" o de entregar asignaciones.
Archivos adjuntos: Todos los recursos que me han compartido en alguno de los grupos que participo, mediante la opción de "mensaje" y "Adjuntar". También incluye los añadidos por el propio usuario así como las entradas automáticas si tenemos dada de alta algún feed de noticias (sindicación RSS a algún blog o similar).
Enviados por mi: recoge exclusivamente los recursos adjuntados en los mensajes por el propio usuario.
Entregas: recoge los recursos que el alumno ha presentado en alguna de las asignaciones entregadas. Solo se visualizan por parte del alumno en cuestión.

Menú superior: acceso a los 4 almacenes antes mencionados: Mochila - Archivos adjuntos - Enviados por mi - Entregas.
Menú de carpetas: permite gestionar las carpetas de la biblioteca. Un alumno, puede crear carpetas para ordenar todos los recursos de la biblioteca.

El mencionado menú de carpetas cambia su aspecto para poder mostrar las carpetas propias o bien las que los profesores han compartido con el usuario. Se alterna la vista de unas carpetas a otras, haciendo clic en "mis archivos"/"compártelo conmigo"
La creación de carpetas por parte del alumno se base exclusivamente en dar nombre a la carpeta, pues no tienen la posibilidad de compartirlas. Y la incorporación de recursos a las carpetas se realiza como en el caso del profesor.
Al igual que ocurría con el profesor, se recomienda a los alumnos que para los envíos de recursos a través de mensajes (e incluso al entregar asignaciones), se proceda previamente a subirlos a su "Mochila" para posteriormente adjuntarlos desde la biblioteca.

REUTILIZAR ASIGNACIONES

En principio, nada más sobre la gestión de recursos a través de la biblioteca. Aunque podemos recordad que los profesores pueden reutilizar asignaciones ya utilizadas en otros grupos (o en otros momentos).

Para ello, cuando seleccionamos "Asignación" en vez de completar todos los campos del formulario, hacemos clic en el botón "cargar Asignación" y se nos muestran todas las asignaciones ya utilizadas.

Si seleccionamos una de ellas, nos rellena el formulario de envío de asignación de manera automática con todos los datos de la asignación escogida (incluyendo recursos adjuntados).

Movimiento E3 en Madrid. Hacia la transformación del sistema educativo

2011-05-09T10:24:00.000+02:00

El pasado sábado 7 de mayo de 2011 unos 400 docentes de buena parte del territorio español fuimos convocados por la Fundación Telefónica, es decir, Educared, para hacernos partícipes en el denominado "Movimiento E3", cuyo objetivo principal es la transformación del sistema educativo español de la mano de los educadores "mas innovadores del pais". La semana próxima habrá una jornada igual para docentes cercanos a Barcelona.
La jornada se celebró en uno de los auditorios del Museo Reina Sofía. Todo comenzó con la presentación del Movimiento por parte de los responsables de Educared: Alfons Cornella, Javier Nadal y José de la Peña. Y posteriormente, la jornada tuvo tres partes:

Ponencia de Alfons Cornella.
Explicaciones sobre el calendario a seguir y votación sobre los retos a plantearse por el movimiento.
Presentación de experiencias de trabajo en el aula.

En cuanto a la ponencia de Alfons Cornella, por mi parte, decir que es un buen comunicador, que hizo una exposición más o menos amena, pero que nos dejó con más dudas sobre el movimiento E3. También me sorprendió el tipo de usuario de twitter que es: 1226 seguidores y tan solo sigue a 8 (¿Gurú?). Y como alguien me apuntó, uno de los que sigue es un tal Risto Mejide, creo que de Gran Hermano.
Aun así, es muy loable su iniciativa de transformación del sistema educativo español tomando a los docentes como protagonistas. Desde mi punto de vista, la presentación del Movimiento E3 habría calado aun más en los docentes, si hubieran participado en el diseño del mismo, algunos de los "docentes más innovadores". Los que formamos parte del #edutwitter podríamos haber nombrado a unos cuantos candidatos para ello.
Las experiencias presentadas creo que no añadieron nada nuevo sobre el Movimiento E3, aunque hay que destacar la excelente presentación por parte de Jose Manuel Laureiro, director del CEIP Antonio Moreno Rosales, ubicado en pleno barrio de Lavapies de Madrid, el cual nos conto "sin pelos en la lengua" lo que acontece en un centro educativo con 34 nacionalidades, 5 lenguas cooficiales y 92% de alumnos extranjeros.
Si analizamos la evaluación final e individualizada realizada en la noche del sábado en twitter, se desprende que en la gran mayoría se ha despertado interés por intentar el cambio propuesto, pero que no se tiene claro el "como" propuesto por el Movimiento E3.
Ahora toca reflexión y esperar a la próxima semana, cuando se abra la plataforma de participación y veamos como actuar para la primera fase del proyecto: las exploraciones.
En otro orden de cosas, la jornada fue una nueva ocasión para reencontrarse con amigos de la comunidad #edutwitter así como conseguir nuevas desvirtualizaciones.
Aqui me tenéis desde el Gallinero, contando lo que acontecía desde el Twitter.

Crear una comunidad para tu Escuela en Edmodo.com

2011-05-03T13:00:00.000+02:00

En los últimos meses, numerosos docentes de nuestra zona del CEP de Alcázar, han comenzado a trabajar con los grupos de edmodo.com. Y ahora, nos encontramos con una nueva funcionalidad de edmodo: la creación de comunidades para los centros educativos.
Con éstas comunidades, conseguiremos integrar todos los grupos creados por los profesores de un mismo centro educativo en una misma comunidad, la cual será gestionada por uno o más administradores. Algunas de las funcionalidades que incorporan las comunidades para los centros educativos son:

Gestión de todos los usuarios (alumnos y profesores) que formen parte de la comunidad, pudiendo recuperar contraseñas incluso de los profesores.
Acceso a datos estadísticos de un determinado rango de fechas, para un determinado rol (alumnos o profesores) y para un grupo concreto.
URL de acceso personalizada mediante un subdominio en edmodo.com (p.e. cepalcazar.edmodo.com).

Vamos a ver a continuación cual es el procedimiento para activar y configurar una comunidad para nuestro centro educativo.

SOLICITUD
Aquel profesor que vaya a ejercer de administrador de la comunidad, debe realizar la solicitud a edmodo. Debe ser un profesor que disponga de una cuenta en edmodo.com. Para ello, desde la web de www.edmodo.com hacemos clic en el enlace ubicado al pié de página "Escuelas y Distritos".

Rellenamos el formulario con los datos de nuestro centro y con el correo electrónico de nuestra cuenta en edmodo como profesor.

Si nuestro centro aún no aparece en el listado, clic en "Not on the list?" y completamos el formulario.

Tras aceptar el formulario, recibimos un correo electrónico de bienvenida y se nos informa que en el plazo de unos días recibiremos respuesta a nuestra solicitud. Ahora toca esperar.

ACCESO Y CONFIGURACION
Si todo ha ido bien, al cabo de unos días, recibiremos un nuevo correo electrónico confirmándonos la activación del servicio. Nos proporciona la información necesaria para que nuestros compañeros docentes que ya disponen de cuenta como profesor, se integren en nuestra comunidad.

Desde éste momento, nos acostumbraremos a acceder a nuestros grupos de edmodo desde la URL de nuestro centro, en mi caso, http://cepalcazar.edmodo.com
Nosotros como administradores ya podemos hacer "login" con nuestro usuario y contraseña. Los compañeros que ya disponen de usuario de edmodo, también acceden con su usuario y contraseña (la primera vez que accedan se les pedirá el código de centro que se nos ha aportado en el email de confirmación). Por último, los alumnos y profesores que no dispongan de cuenta, podrán crearsela desde "Create your account".

La primera vez que accedemos como administradores, deberemos dedicar unos minutos a configurar el perfil del centro. Accedemos con nuestro usuario y contraseña. Por defecto, accedemos con el rol de profesor. Para cambiar a administrador, clic sobre nuestro nombre (arriba a la derecha) y escogemos el perfil de administrador.

Comprobamos como la apariencia de la interfaz cambia. Ahora tenemos acceso al "muro" de la escuela y las opciones de administración de usuarios.

En el muro, podremos añadir mensajes con archivos y enlaces dirigidos a toda la comunidad (público), solo a los padres o solo a los profesores y administradores.

Desde "Preferencias" cambiamos los datos del perfil del colegio: una imagen/logo, un correo de contacto, teléfono y dirección, etc...

Desde el calendario podemos añadir eventos para toda la comunidad (público) o bien para solamente profesores.

En "Estadísticas" visualizamos los datos de acceso a los grupos de todos los usuarios, bien en conjunto o bien por perfiles. Los datos son presentados para un determinado rango de fechas y pueden ser mostrados para el conjunto de usuarios de un grupo concreto. Además de los datos de acceso, tenemos datos referentes al número de mensajes, número de grupos en los que participa, etc.

Por último, desde "administrar" gestionaremos todos los usuarios que forman parte de nuestra comunidad, tanto alumnos como profesores.
Sobre los alumnos podemos acceder a:

Calificaciones.
Borrado.
Cambio de contraseña.

Sobre los profesores, podemos:

Cambiar su rol, para hacerlos administradores.
Cambiar su contraseña.
Acceso a calificaciones.
Borrar.

Nada más. Espero que éste pequeño pero conciso tutorial os anime a crear para vuestro centro una comunidad en Edmodo.com

Crear nuestra red social para el aula con wall.fm

2011-04-05T12:06:00.042+02:00

Ante ciertos problemas en la gestión de usuarios en las redes de Grouply, me lanzo a configurar una red red social con wall.fm.
Es bastante similar a grouply en cuanto a funcionalidad y también admite el registro de menores. Una de sus ventajas frente a grouply es su ausencia de "horizontalidad". En grouply, nos creamos una cuenta de usuario y nos da acceso a una plataforma horizontal en la que contactar con otros usuarios de otros grupos creados.
En wall.fm, los alumnos, una vez registrados como usuarios, con esa cuenta solamente tienen acceso al grupo que nosotros creemos.

CREACION DE LA CUENTA

Antes de nada, es necesario crearse una cuenta en wall.fm para poder crear grupos. No es el caso de los alumnos.
Accedemos a wall.fm y hacemos clic en "Sign In". Como no tenemos cuenta, hacemos clic en el enlace situado al pié del formulario "Don’t have an account jet?”.

Rellenamos el formulario con nuestros datos para que se nos cree la cuenta en wall.fm

Se nos informa que para que la cuenta quede activada, debemos ir a nuestro correo electrónico y en un email recibido, hacer clic sobre el enlace que nos aporta.

Nuevamente accedemos a "Sign In" y ahora accedemos con nuestra dirección de correo electrónico y la contraseña elegida. Siempre accederemos a nuestra cuenta de ésta manera. Ya veremos que para cada red se nos generará un nombre de usuario y contraseña que nos llegará por email.

CREACION DE UN NUEVO GRUPO

Para crear una red en wall.fm, una vez "logueados" hacemos clic sobre "Create new social network" y accedemos al formulario de creación de un nuevo grupo. Debemos definir el nombre de la red, su URL, el tagline y una descripción. Clic en create y ya tenemos creada nuestra red.

Antes de finalizar nos solicita que escojamos una de las plantillas existentes, la cual podremos personalizar más adelante.

Al finalizar, se nos muestra nuestra cuenta en wall.fm donde ya aparece el grupo y haciendo clic sobre su nombre accederemos a ella.

Además habremos recibido un correo electrónico que nos porporciona el nombre de usuario y la contraseña del usuario administrador para poder gestionar el nuevo grupo.

Aquí podemos ver el aspecto final que nos proporciona por defecto wall a nuestro grupo. Es el momento de acceder con nuestras credenciales de administrador y configurarlo a nuestro gusto o necesidades. Podremos acceder a la administración desde el formulario de acceso ubicado arriba a la derecha. IMPORTANTE: recuerda que para acceder hay que utilizar el nombre de usuario y contraseña asignados por wall.fm para éste grupo. No es la misma contraseña que la de la cuenta de wall.fm

CONFIGURAR IDIOMA DEL GRUPO

Por defecto, los grupos se crean con un solo idioma, el inglés. Si deseamos cambiar el idioma o que el usuario pueda escoger el idioma de la interfaz, es necesario añadir nuevos paquetes de idiomas. Vamos a añadirle a nuestro grupo el castellano.
Primero hay que localizar un paquete de idioma. Como es algo complejo, os dejo aquí la descarga del paquete que he localizado de otros usuarios. IDIOMA ESPAÑOL

Con nuestro usuario y contraseña, accedemos a nuestro sitio y posteriormente clic en la pestaña "Admin". Después escogemos "Setting/Language".

Ahora, en la pestaña "availables languages" nos permite subir un nuevo paquete de idioma.

Una vez subido, seleccionamos el idioma español para todos los módulos del grupo.

Ahora tenemos que activar el nuevo idioma. Pasando el cursor sobre el nuevo idioma, nos aparece un botón en verde "Activate". Haciendo clic, conseguimos activar el idioma español y desde éste momento, nuestro grupo dispondrá de un menú selector de idioma, arriba a la derecha. Si solo deseamos que la interfaz esté en español, debemos desactivar el idioma inglés.

CONFIGURACION PRINCIPAL

Desde la administración, concretamente en "Setting" tenemos acceso a la configuración general del grupo. En la primera pestaña "Básico" definimos nuestras preferencias para nuestra zona: formato fecha, horario, etc. Además podemos definir el límite del tamaño de los archivos que se pueden subir por los usuarios al participar en los foros.

PRIVACIDAD DEL GRUPO

Para el uso del grupo como aula virtual de nuestra clase, es necesario "cerrar" el acceso a la misma, de manera que solo profesor y alumnos tengan acceso al mismo.

Para ello, desde la administración vamos a "Privacidad y Permisos/Privacidad Global" y dejamos las opciones como la siguiente imagen.

De ésta manera, si accedemos a nuestro grupo sin estar "logueados" nos pedirá las credenciales de acceso. Aunque hay un enlace que nos invita a registrarnos, éste no funciona pues hemos decidido que solo admitimos registros por invitación.

GESTION DE USUARIOS

El gestor de usuarios nos permite definir quienes serán usuarios de nuestro grupo y activar/desactivar cuentas.
En la opción "Usuarios/usuarios" nos aparece la relación de los usuarios de nuestro grupo, pudiendo ordenarse en diferentes pestañas: Suspendido, Sin Verificar, No aprobado. En nuestro caso, no vamos a tener "No aprobado" pues el registro libre no está permitido. Los suspendidos son aquellos a los que les desactivamos la cuenta. En cualquier momento, podemos volver a activarla. Las cuentas sin verificar, son aquellos que no han activado la cuenta desde su correo electrónico. Nosotros podemos acticarlas desde aquí.

Invitar usuarios.
Desde el botón de "Invitar a nuevos usuarios" podemos lanzar las invitaciones de hasta 50 correos electrónicos, cada uno en una linea.

Los usuarios reciben el correo electrónico y deben seguir el enlace que reciben en el mensaje.
Antes de que los usuarios se den de alta, es recomendable adaptar el formulario de alta a nuestras necesidades. Se accede desde "Usuarios/Perfil de las preguntas".
Aquí podemos reordenar las preguntas existentes, crear nuevas preguntas y secciones, y eliminarlas. En mi caso, voy a eliminar las 3 últimas de la sección "básico".

Los nuevos usuarios reciben un email con un enlace para acceder al formulario de inscripción como el siguiente.

Una vez completado el formulario y enviado, el usuario recibe un email con un enlace que le posibilita la verificación de que su correo electrónico es correcto. De no hacerlo el usuario, tenemos la opción de realizarlo desde la gestión de usuarios.

Al hacer clic, al usuario se le abre una ventana nueva del navegador cargando nuestro grupo con un mensaje de advertencia: "Su cuenta está pendiente de aprobación".

Por tanto, para aprobar la cuenta del usuario y que quede plenamente activa, accederemos a la gestión de usuarios y debemos hacer clic sobre el nombre del usuario (están en la pestaña "no aprobados").

Una vez dentro del perfil del usuario, haremos clic sobre "aprobar".

PAGINAS Y MENÚS

Desde la sección "páginas y menús" podemos configurar los múdulos presentes en cada página y las pestañas/páginas que dispondrá nuestro grupo. Vamos a centrarnos en el más importante, denominado "páginas y menús".

En ésta pantalla podemos determinar las pestañas que serán accesibles desde el menú superior del grupo así como los enlaces al pié de página.
Haciendo clic sobre el botón de una delas pestañas nos aparece la opción "edit" que nos permite definir el nombre de la pestaña y sus permisos (visible a nadie, solo usuario, solo invitados, todos).
Desde "añadir artículo" podemos incorporar nuevos contenidos a nuestro grupo, bien con el acceso a una web externa, bien montando nuestra propia página haciendo uso de código HTML (por ejemplo un mapa con google maps).

En mi caso, no me gusta utilizar el "escritorio" como página de inicio. Para evitarlo, modifico los permisos de su pestaña.

PERSONALIZAR PÁGINAS

Por último, vamos a ver como determinar los contenidos visibles en cada una de las páginas de nuestro grupo. Para ello, debemos como administradores estar en la página a modificar (desde la parte vista de la web) y dispondremos arriba un botón denominado "Personalizar ésta página".
Al activar la edición, podemos actuar sobre los diferentes bloques presentes (moverlos, quitarlos y editarlos) y añadir nuevos bloques arrastrándolos desde la parte superior.

En mi caso, en la página de inicio he eliminado el muro, pues el widget "suministro de noticias" actua como un muro. Además el título de cada bloque puede ser adaptado a nuestras necesidades (de hecho, vienen en inglés). El widget "Texto/HTML" permite incorporar bloques personalizados. El resto suelen ser funcionalidades proporcionadas por los diferentes plugin presentes en el grupo (cumpleaños, grupos, fotos, videos, etc).

Espero que éste tutorial os sirva de ayuda para poner en marcha vuestra red social para el aula con la herramienta wall.fm

Crear nuestra Red Social para el aula con Grouply

2011-04-04T13:02:00.001+02:00

Vamos a ver como montar para nuestra aula una red social con la herramienta Grouply. Hay que recordar, que se trata de un servicio de redes sociales, que nos permite trabajar con menores de 14 años y que nos ofrece la posibilidad de obtener la versión completa si nuestra red es para educación.
Las características de éste servicio de red social, las podéis descubrir en el blog de Juan Jose de Haro. A destacar (copiado del mencionado artículo de @jjdeharo):

Blog a los que se pueden asignar categorías (muy útil para que cada profesor recupere lo escrito por sus propios alumnos). En los artículos se pueden adjuntar archivos, algo que hasta ahora sólo hacía Ning.
Foros de discusión. Aquí también se pueden adjuntar archivos a los mensajes.
Gestor de archivos de la red.
Vídeos.
Música.
Chat.
Anuncios
Noticias.
Eventos.
Subgrupos que no se pueden hacer privados (ahí radica la mayor debilidad de Grouply). Los subgrupos tienen la misma funcionalidad que el resto de la red: blogs, foros, etc. Son auténticas subredes.

Si además nuestra red la catalogamos como para educación, tras una solicitud a grouply, podremos ampliar sus funcionalidades:

Sin publicidad.
Sin límite en el número de páginas personalizadas.
Estadísticas de la red.
20GB de almacenamiento.
Aplicaciones para la red como Google Docs.

En el taller de redes sociales de éste curso 2010/2011, los participantes ya se han registrado como usuarios de grouply, por lo que el proceso de creación de nuestra red social será el siguiente:

ALTA DE LA RED SOCIAL

Accedemos a la web de grouply, es decir, www.grouply.com Para crear una nueva red, escogemos el nombre de la red y clic en el botón de "Create".

Una vez accedemos al formulario de alta de una nueva red social, rellenamos los datos básicos que nos solicita: El nombre ya está añadido; Nos determina una posible URL para nuestra red, que podemos modificar (siempre y cuando esa URL no esté ya en uso). Si ya somos usuarios de grouply, introducimos nuestro ID o email y la contraseña. De no tener usuario, hay que hacer clic en "sign up" y accederemos al formulario que además de crear la red, nos creará el usuario. En nuestro caso, ya tenemos usuario de grouply. Finalmente, clic en "Next".

En el siguiente formulario rellenamos todos los campos necesarios para la configuración general de nuestra red. A destacar la primera opción "Group Type" en la cual debemos elegir "School or PTA" para posteriormente poder pasar a versión de educación.
Podemos escoger una imagen de nuestro PC para representar al grupo y posteriormente aparecerá en la cabecera de la red.
Una vez completados todos los campos del formulario, clic en "Next"

En la siguiente pantalla, decidimos la privacidad de nuestra red:

Public: visible a todo el mundo y cualquiera puede unirse a la red como usuario.
Private: Cerrada a los usuarios. Los nuevos usuarios solicitan unirse a la red y requieren autorización del administrador.
Invite Only: Cerrada a los usuarios. Los nuevos usuarios solo pueden acceder por invitación del administrador (o si se desea de los usuarios). Ésta es la opción más adecuada para crear nuestra red social del aula.

Si lo deseamos, ya podemos enviar las invitaciones a unirse al grupo. Para ello, utilizamos la opción "Manually enter email addresses". Podemos hacerlo más tarde, para ello, clic en "Skip".

Ya está creada nuestra red social. Se nos muestra la página de inicio con la configuración inicial. Es el momento de empezar a darle el aspecto final. Clic para ampliar la imagen.

CONFIGURAR NUESTRA RED

Escoger nuestro idioma.
Por defecto, la red se configura en Inglés. Si necesitamos que la interfaz de la red aparezca en castellano, es necesario acceder a la administración. Para ello, accedemos desde la pestaña "Manage".

En el icono "Group Setting" acedemos a la configuración básica del grupo. Aquí definimos el idioma a utilizar en la interfaz del usuario. Lamentablemente, NO podemos cambiar el idioma de la administración.

Resultados de encuesta PC vs MAC

2011-03-24T18:00:00.000+01:00

Tras cinco días de recogida de votaciones en la encuesta lanzada sobre el tipo de ordenadores que utilizamos los docentes TIC, cierro la consulta con un total de 102 participaciones.
Como era de esperar, gana el PC: 66 usuarios de PC (windows y linux) frente a los 36 de MAC. Pero si analizamos la encuesta desde el punto de vista de Familia de Sistema Operativo utilizado, entonces la cosa queda más repartida: 45 para windows, 36 para MAC y 19 para Linux.
Sigue siendo windows el sistema operativo más extendido, pero MAC y Linux le están comiendo terreno. En un par de años, seguro que se le da la vuelta a la tortilla.
Esperemos que las administraciones educativas se planteen el uso de software libre y eso redunde en un mayor uso de Linux por parte de los docentes y de la escuela.

En cuanto a si vuestro ordenador es portátil o de sobremesa, actualmente los Laptop/Netbook le han ganado la partida a los ordenadores de sobremesa: la bajada de precios, la capacidad de movilidad y las facilidades de conexión inalámbrica vía WIFI, son algunas de las causas de ese cambio de hábitos a la hora de adquirir un nuevo PC.

En mi comunidad, Castilla La Mancha, estamos en el tercer curso académico desde que se repartiera un PC portátil por docente, por lo que toda la comunidad docente de nuestra región disponen de equipo portátil, con dobre sistema operativo (Windows y Linux).

PD: Espero querida @silvoagongo que éstos resultados sirvan para dar luz a tu pregunta.

¿Que utilizamos los Docentes TIC? ¿PC o MAC?

2011-03-18T19:49:00.001+01:00

Ésta tarde, en el TimeLine de mi Twitter, he encontrado una pregunta lanzada por @SilviaGongo: ¿que suelen utilizar los profes TIC? ¿PC? ¿MAC?
Es cierto que muchos docentes TIC son usuarios de MAC (e iPhone, iPad, etc) pero pienso yo que no son la mayoría. Para comprobarlo, lanzo una encuesta en la que podamos esclarecer la respuesta a la buena de Silvia.
Yo confieso que soy de Windows y Linux. No he dado el paso total a Linux, pues mi trabajo como Asesor en un centro de profesores, me exige tener a disposición un ordenador con las mismas herramientas que los docentes a los que asesoro. Aunque en Castilla La Mancha se dotaron ordenadores portátiles (PC) a todos los docentes con 2 sistemas operativos (windows y linux) son escasísimos los docentes que emplean Linux (en nuestro caso Molinux).
Soy de los que piensan que si dejamos windows, debe ser para ir al software libre y no volver a caer en el mismo error del software propietario.

Y recordad lo más importante: lo esencial es lo que hacemos y no con que lo hacemos. ¿Que necesitas para trabajar en el aula con los alumnos? UN NAVEGADOR WEB que admita flash y Java. Nos es indiferente si es un PC o MAC.

~~A lo que vamos, os dejo la encuesta para que participéis y en unos días, los resultados.~~

RESULTADOS DE ENCUESTA

Embeber vídeos de TVE en el blog o web

2011-03-16T13:02:00.002+01:00

Dentro de las novedades de la nueva TVE a a carta de la televisión pública española, me sorprende una que era muy necesaria: la posibilidad de disponer de un código HTML que nos permita incrustar (o embeber) el vídeo en las entradas de nuestro blog o de nuestra web.
Cuando estemos visualizando un vídeo, hacemos un clic con el botón derecho sobre la imagen y en el menú contextual seleccionamos "embeber video".

Nos aparece una nueva ventana con un botón que nos permite copiar el código HTML para posteriormente añadir a nuestra entrada del blog. El resultado lo tenéis aquí abajo.

El resultado:

Para mejorar el aspecto, yo he eliminado el código final que añadía unos enlaces a la web de RTVE.

Crear un álbum con PicasaWeb y publicarlo en Blogger

2011-02-24T13:30:00.002+01:00

Una de las herramientas de la cuenta de google, es PicasaWeb, que nos permite crear álbumes con nuestras fotografías.
Podemos utilizarla en conjunto con el software de escritorio Picasa, lo que nos facilitará la subida de nuestras colecciones de imágenes.
Pero aquí, vamos a a crear nuestros álbumes desde la interfaz web de picasa, lo que nos obliga a previamente a reducir el tamaño original de las fotografías, si éstas están tomadas con una cámara de más de 2 Mpx.

EMPLEO DE IMAGENES CON UNA RESOLUCION ADECUADA

ATENCIÓN: El portátil del profesor de Castilla La Mancha ya lleva incorporado éste software. No es necesario instalarlo.
Para reducir la resolución de éstas imágenes, haremos uso de un software que nos va a permitir de forma automática, redimensionar las fotografías seleccionadas, creando copias de las originales. El software es Image Resizer Powertoy Clone. La web es http://www.codeplex.com/PhotoToysClone

Debereis descargar el archivo que veis a continuación:

Una vez descargado se ejecuta haciendo doble clic sobre el archivo, siguiendo la siguiente secuencia:

Desde éste momento, nuestro equipo tiene el software instalado. Para utilizarlo, no hay que ejecutar el prograna previamente, sino que desde el explorador de archivos, una vez seleccionadas las imágenes a redimensionar, hacemos clic con el botón derecho y en el menú contextual seleccionamos la opción "resize picture".

Nos aparecerá la interfaz del programa que nos permite seleccionar la resolución a generar en las copias de las imágenes seleccionadas. Para nuestro propósito, seleccionamos la opción "large (1024x768)". Tras aceptar, podremos comprobar que en la carpeta donde se encuentran los archivos, tendremos copias renombradas con la etiqueta del tamaño seleccionado (en nuestro caso "large").

CREACION DEL ÁLBUM EN PICASA WEB

Accedemos a nuestra cuenta de PicasaWeb desde la dirección http://picasaweb.google.es con los datos de acceso de nuestra cuenta de google.

Una vez dentro, podemos ver todos nuestros álbumes ya generados con anterioridad (Curiosidad: por cada blog que tengamos creado en blogger, nos aparece un álbum que recoge las imágenes que subimos al blog). Para crear un nuevo álbum, clic en el botón "Subir".

Nos aparece una ventana en la que nombramos el nuevo álbum y decidimos como queda publicado nuestro álbum: Público; Cualquier usuario con el enlace; Privado. En nuestro caso, lo hacemos público, pues lo vamos a compartir desde el blog.

Clic en "seleccione las fotos a subir" y escogemos las fotos a añadir al álbum. Podemos escoger varias con la tecla CTRL o SHIFT pulsada. Una vez seleccionadas, comienza la subida de las fotos. Recordemos que es conveniente haber redimensionado las fotos antes de ser subidas.

Una vez subidas, se nos muestra el álbum, desde el cual podremos compartir con otros usuarios de google para que añadan nuevas fotografías. También podemos añadir nuevas fotos, modificar el orden de visualización, cambiar la cubierta del álbum, borrarlo, etc.

Y a la derecha, tenemos la opcíón de obtener el código HTML del reproductor de imágenes para añadir a mi blog (o web). Hacemos clic en "enlazar a éste álbum" y luego a "incrustar proyección de diapositivas".

Nos aparece una ventana con las posibilidades a configurar para el reproductor: tamaño, autoplay, etc. Escogemos el código HTML, lo copiamos y ya podremos pegarlo en nuestra entrada de un artículo de blogger para que aparezca el reproductor que nos mostrará todas las imágenes de nuestro álbum.

ÁLBUM DE PICASA COMO GADGET EN EL BLOG

De los diferentes gadget que admite insertar blogger desde el diseño de nuestro blog, existe uno denominado "presentación", que nos permite insertar un pase de diapositivas a partir de los álbumes.

Desde "diseño" de blogger, accedemos a la columna lateral y hacemos clic en "Añadir Gadget". En la nueva ventana, escogemos el gadget "presentación".

En la ventana que se nos despliega, añadimos la siguiente información:

Título: aparecerá sobre la presentación.
Fuente: escogemos los álbumes web de picasa.
Marcamos la opción álbum.
Añadimos nuestro nombre de usuario de google (o el de otro usuario)
Se nos carga en un desplegable con los álbumes del usuario. Escogemos el que nos interesa.
Damos a guardar y el visor de imágenes ya aparece en nuestro blog.

Seminario EOI Alcázar. Sesión final

2011-02-22T20:09:00.002+01:00

Hoy miércoles 23 de febrero, finalizamos el seminario en la Escuela Oficial de Idiomas sobre herramientas TIC aplicadas a la enseñanza de lenguas extrajeras. Algunas de las entradas en el blog al respecto son:

Hoy cada participante debe exponer al resto de compañeros del seminario, su trabajo a lo largo del seminario. Se trata de seleccionar algún planteamiento que haya sido o sea susceptible de poner en práctica con los alumnos.
Además, debéis aportar una pequeña memoria donde evaluar vuestro trabajo a lo largo del seminario, completar un cuestionario de memoria final y hacernos llegar la dirección web de vuestro blog.

Joomla: Añadir contenidos multimedia en los artículos sin plug-in

2011-02-21T12:40:00.000+01:00

El proyecto de Joomla tiene detrás de si una gran comunidad que nos ofrece múltiples soluciones para mejorar la funcionalidad de nuestra web con Joomla, gracias a la instalación en nuestra web de determinados plug-in o extensiones. Y para añadir contenidos multimedia a los artículos de nuestra web, existen muy diversos componentes, que nos permiten "incrustar" o "embeber" recursos alojados en otros servicios externos, como por ejemplo, Youtube, Slideshare, Picasa, Google Maps, etc.
Pero el abuso de éstos componentes, nos puede ocasionar algunos problemas, principalmente:

Necesitamos estar pendientes de nuevas versiones para evitar problemas de seguridad en la web.
Cuando realicemos una migración entre versiones de Joomla (1.5 a 1.6) probablemente no consigamos que funcionen éstos componentes, de manera que nuestros artículos perderán parte de su contenido.

Por contra, éste tipo de componentes facilitan a los usuarios de nuestra web la inserción de diversos contenidos multimedia.
Es por ello, que el administrador de la web, es el que tiene que tomar la decisión de como proceder: usar plug-in o insertar código HTML.
Vamos a suponer que optamos por la segunda opción: ésto nos permite poder añadir gran cantidad de contenidos multimedia mediante el mismo procedimiento, basado en aprovechar el código HTML que nos ofrece gran cantidad de espacios de la Web 2.0.
Antes de empezar...
Para asegurar el correcto funcionamento de éste método, necesitamos que nuestro Joomla tenga un editor de textos adecuado. Mi recomendación es utilizar JCE, que anteriormente ya hemos instalado y configurado. Y no utilizaremos el icono que tiene para modificar el código HTML, si no que procederemos a ocultarlo por completo haciendo clic en show/hide. Con ésta opción, podemos ocultar el editor y se nos muestra todo el código HTML.

El uso de la opción "mostrar código" de cualquiera de los editores que se usan en Joomla, generalmente "filtran" las etiquetas HTML y no conseguiremos mostrar el recurso a añadir.
Otra posibilidad, aunque más engorrosa, consiste en desactivar el editor de textos justo antes de editar el artículo, de manera que se nos mostrará el artículo sin editor (igual que con JCE al pulsar en show/hide). Para desactivar el editor, hay que ir al gestor de usuarios, abrir nuestro usuario y escoger "No editor" en el selector de editor de textos.

Como añadir el recurso...
Vamos a proceder a crear una nuevo artículo desde el Front-End de mi web. El texto lo iré formateando con el uso de mi editor, JCE, y dejaré unas marcas en las que posteriormente añadir algunos objetos multimedia externos: un vídeo de youtube y una presentación de slideshare.
Las marcas consisten en unos caracteres que luego pueda claramente visualizar dentro del código HTML, cuando ocultemos el editor. Para ejemplo, empleo XXX para el vídeo y ZZZ para la presentación.

Una vez completado el texto, y las marcas añadidas, es momento de ocultar el editor (show/hide) y sustituir las marcas por el código adecuado.

Antes de nada, vamos a youtube, concretamente a la página donde se visualice el vídeo a incrustar. Al pié del reproductor, hay un botón llamado "insertar". Hacemo clic y se nos despliega el menú de inserción. El código HTML a copiar nos aparece ya seleccionado. Lo copiamos y pegamos en nuestro artículo, sustituyéndolo por la marca XXX.

De igual manera procederemos para insertar la presentación de SlideShare. Desde la página en la que se encuentre la presentación a insertar, clic sobre "<>embed" y copiamos el código HTML que sustituiremos por la marca "ZZZ".

El resultado será un artículo que lleva incluidos dos objetos multimedia: vídeo y presentación.
De igual manera podemos proceder para insertar otros objetos:

Visor de imágenes de picasa.
Documento de Google Docs.
Calendario/Agenda de Google Calendar.
Mapa de Google Maps.
Presentación de PhotoPeach.
Podcast de Chirbit
Etc....

Activar comentarios a los artículos en Joomla con JComments

2011-02-16T13:06:00.000+01:00

Para mejorar nuestro blog creado en la web del centro educativo con Joomla, (ver entrada anterior) podemos añadirle la opción de comentarios a los artículos.
Para ello, es necesario ampliar la funcionalidad con una extensión: se trata de JComments. La descarga e instalación se realiza como la de cualquier otra extensión. Podéis descargar el archivo instalador desde http://www.joomlatune.com/jcomments-downloads.html

Tras la instalación, bien desde "siguiente" o bien desde "preferencias" accedemos a la configuración del componente. Existen varias pestañas de configuración, para establecer las opciones que más se adapten a nuestras necesidades. En nuestro caso, solamente vamos a modificar la pestaña "General" en la que escogemos la categoría/as a las que añadirle la funcionalidad.

Especial interés tiene la pestaña permisos, en la que podemos definir quienes pueden realizar comentarios y en qué condiciones. Por ejemplo, podríamos impedir los comentarios a los usuarios no registrados. En mi casi, si lo permito, pero les exigimos su correo electrónico.

Ahora, desde el front-end, al pié de cada artículo aparecen los comentarios (si ya hay al menos uno) o bien un enlace que nos permite añadir un nuevo comentario ("escribir un comentario").

El formulario que nos aparece, depende del tipo de usuario. Para los registrados, solamente deben añadir su comentario y opcionalmente su dirección web.

En el caso de que admitamos comentarios a usuarios no registrados, el formulario exige añadir un nombre y un correo electrónico válido.

Y suele ser recomendable desde "preferencias" que para los no registrados, los comentarios queden a espera de ser aprobados por los administradores.

Los comentarios ya aprobados (o que aparezcan automáticamente) aparecerán ahora al pié del artículo. En la siguiente imagen podemos ver los diferentes iconos disponibles para poder citar, contestar, ocultar la respuesta a los no registrados, sindicarse por RSS, etc.

Definir la página de inicio de la web del centro con Joomla

2011-02-16T10:26:00.001+01:00

Una decisión importante a la hora de configurar nuestra web del centro educativo, es elegir el contenido que será mostrado en la página de inicio.
Por defecto, en la instalación inicial de Joomla, la página principal viene con el componente denominado "Pagina de inicio". Éste componente nos muestra una serie de artículos de nuestra web a los cuales se les ha marcado la opción de "pagina de inicio" cuando fueron creados.
Pero nosotros podemos establecer como inicio aquello que nos interese. Basta con especificarlo desde el gestor de menús.

El gestor de menús e Inicio.

Desde la administración, al pasar el ratón sobre el menú "menús" se nos despliegan todos los menús que disponemos en la web. Uno de ellos (en mi caso, Menú principal) lleva un asterísco, lo que nos informa de que aloja el ítem marcado como predeterminado para ser el Inicio (Home) de nuestra web.

Accedemos al menú y comprobamos como ese item tiene la estrella de predeterminado. En éste ejemplo, podemos ver dos item de menú nombrados como "Inicio". Uno de ellos está activo, que según podemos ver, se trata de un item de menú del tipo "Envoltura"(wrapper), que lo que hace es mostrar con un marco (Frame) el contenido de otra web externa. En mi caso, se trata de una aplicación de inscripciones online a cursos de formación, pues como Centro de Profesores es nuestra máxima prioridad y por ello lo situamos como página de inicio.

El otro item desactivado, es del tipo "pagina de inicio". Se trata del componente de Joomla anteriormente nombrado, que se encarga de mostrar una selección de artículos a los que, al crearlos (o al editarlos) se les marca la opción de "mostrar en la página de inicio".

Componente Página de Inicio.

Si decidimos emplear éste componente, debemos configurarlo desde 3 gestores diferentes:

Gestor de menús: Accedemos al ítem denominado Inicio que es del tipo "Página de inicio" y configuramos como se mostrarán los artículos seleccionados. Podemos decidir si añadimos un primer artículo destacando y el resto en 1-2-3 columnas. Más información en http://213.96.112.155/aulavirtual/mod/lesson/view.php?id=1003&pageid=8
Gestor de artículos: Para añadir nuevos artículos a la página de inicio, se realizará al crear un nuevo artículo, o bien desde el gestor de artículos para los artículos ya existentes.

Gestor de la página de inicio: nos muestra los artículos añadidos a la página de inicio y podemos decidir si despublicarlos.

Como ya hemos comentado con anterioridad, en nuestra página de inicio, podremos poner aquello que nos interese. Basta con seleccionar como predeterminado el ítem que le da acceso. Algunos ejemplos:

Blog con noticias del centro. Hay que seleccionar como predeterminado el ítem del blog.
Contenido estático: se trata de crear un artículo y en él añadir la imagen del centro y los datos de contacto básicos. Elegimos como predeterminado la página de inicio y en ella solo publicamos el mencionado artículo.
Artículos destacados: empleando la página de inicio de Joomla y publicando en ella todos los artículos que deseemos.

Además, podemos jugar con los módulos a mostrar, tanto en la página de inicio como en el resto de páginas de nuestra web. Hay determinadas zonas de la plantilla de la web, que nos servirán para mostrar contenidos mediante módulos. Para conocer las posiciones de nuestra plantilla, tras la dirección de nuestra web hay que poner "index.php?tp=1", por ejemplo http://www.miweb.com/index.php?tp=1
Para la página de inicio, podemos utilizar las posiciones user1, user2, user3, top1, top2 y top3. En ellas, se pueden añadir módulos específicos de algunos componentes/extensiones o bien lo creamos con HTML personalizado y mostrar: Agenda, calendario, visor imágenes, últimas noticias, contenido más visitado, banner, etc.
Al crear éstos módulos, es recomendable asignarlos solo exclusivamente a la página de inicio de nuestra web.

Como crear un blog en Joomla

2011-02-14T11:00:00.000+01:00

Una de las posibilidades que nos ofrece Joomla, es montar tantos blogs como deseemos, integrados en la web del centro.

Crear un blog, supone disponer de un espacio dinámico en el que uno o varios usuarios añaden frecuentemente contenido, el cual se va presentando en la "interfaz" ordenado temporalmente. En la interfaz del blog, se puede optar por mostrar solo los títulos de los artículos añadidos, o bien (más recomendable) los artículos completos (como por ejemplo, en un blog de blogger).
El acceso a un determinado blog se realizará desde alguno de los menús de nuestra web, o incluso, podemos establecerlo como la página de inicio de la web, si se trata de un blog de noticias generales del centro.
Además, si se desea, podemos configurar el blog para que muestre una plantilla totalmente diferente a la del sitio web, para diferenciarlo del resto de la web. Y para que los artículos sean atractivos, necesitamos tener configurado nuestro Joomla para incorporar diferentes contenidos multimedia.
Podrán montarse diversos blogs, segun las necesidades de la comunidad educativa:

Profesorado: por profesor, por ciclo, por especialidades, etc.
Centro: Noticias, Actividades, Biblioteca, Consejo Escolar, etc.
Alumnos: de aula, representantes alumnos, etc.
Padres: AMPA.

¿Como montamos un blog?
Los pasos para conseguir completar nuestro blog serán:

Disponer de una categoría en la que "etiquetar" las entradas de nuestro blog. Una posibilidad de organización pasa por crear una sección denominada "BLOG" que contendrá tantas categorías como blogs vayamos a tener. De ésta manera, los autores deben escoger la sección "BLOG" y la categoría que corresponda a su blog, cada vez que crean un nuevo artículo.

Acceso al blog desde un menú: Desde el gestor de menús, debemos crear un nuevo item de menú en aquel menú de nuestra web desde donde queremos que accedan al blog. Al crear el item, debemos escoger "Enlace interno/Artículos/Categoría/Presentación, en formato blog, de los artículos de una categoría". Pocos son los cambios a realizar en la pantalla de configuración del item de menú que estamos creando:

Poner el título, que es el que se mostrará en el menú.
Definir si se trata de un subitem de menú, escogiendo el item del que "colgará".
Establecer los permisos de visualización y si el acceso se hace desde la misma ventana u otra nueva.
Desde parámetros básicos, escogemos nuestra categoría del blog y como se presentan los artículos. Yo he escogido a 1 columna, pues hay ciertas plantillas que con 2 columnas el contenido se sale del ancho de pantalla.
En parámetros avanzados, no es necesario tocar nada, pues viene preparado para que el orden de los artículos sea cronológico.

Opcional: si deseamos diferenciar el blog del resto de la web, lo podemos conseguir mediante el empleo de plantillas. Es decir, desde el gestor de plantillas, una vez subida la plantilla que nos interesa, definimos para el item de menú creado anteriormente para el blog, esa nueva plantilla. Para conseguir un aspecto totalmente difenrente, es recomendable añadir una imagen de cabecera personalizada.

Opcional: Si el blog que hemos creado recoge artículos muy importantes para nuestro centro, podemos definirlo como página de inicio de la web del centro. Lo que debemos hacer, es definir como inicio el item de nuestro blog, en sustitución del item que haya en ese momento seleccionado como "predeterminado" que generalmente se encuentra en el menú principal marcado con la estrella de "predeterminado" y que suele ser del tipo "Página de inicio". El item predeerminado actual se encuentra en aquel menú que viene marcado con un asterisco. De todas maneras, no es necesario localizarlo. Lo único que debemos hacer, desde el gestor del menú que recoge mi item de acceso al blog, es seleccionarlo y añadirle la estrella de "predeterminado".

Crear copias de seguridad en Joomla con Akeeba Backup

2011-02-07T17:17:00.002+01:00

Siguiendo con los tutoriales sobre seguridad de Joomla,vamos a ver como crear copias de seguridad de nuestro sitio con Akeeba Backup. Este componente, sustituye a las versiones anteriores de un componente similar: JoomlaPack.
Lo primero es descargar e instalar el componente. Podemos descargarlo desde http://www.akeebabackup.com/download/akeeba-backup
Una vez instalado en nuestro Joomla, accedemos desde Componentes/Akeeba Backup.

Una vez dentro de la aplicación, va as ser muy poco lo que modifiquemos. Por ello, antes de proceder a su uso, revisamos la configuración (clic sobre "configuration").

En la pantalla de configuración, tan solo vamos a modificar una de las limitaciones: en mi caso establezco que en el servidor tan solo se vayan acumulando las dos últimas copias de seguridad. El resto de opciones, las dejamos tal cual están. Es decir, que generaremos una copia de seguridad de toda la web (archivos y base de datos) en un archivo comprimido en .jpa

Al salir al menú general de la aplicación, hacemos clic en el botón de "Backup Now" y accedemos a la pantalla de comienzo de respaldo. Podemos añadir un comentario o dejamos tal cual.

Clic sobre el botón "Backup Now" y comienza el proceso. Es importantísimo no cerrar esa ventana hasta que finalice el proceso.

Al finalizar nos sale un mensaje que nos confirma que el respaldo ha sido correcto. Podemos ir a ver los archivos de respaldo, haciendo clic sobre "Administer Backup Files".

Desde el gestor de archivos, podemos ver todos los archivos de respaldo disponibles, para borrarlos o descargarlos. Como hemos configurado un máximo de 2, en éste gestor solo nos aparecerán los dos últimos generados.

PLUGIN LAZY SCHEDULING

Al instalar Akeeba Backup en nuestro Joomla, se instala además un plugin denominado "Lazy Scheduling" el cual permite automatizar el proceso de realización de las copias de seguridad. Probablemente en el servidor de la Junta, no consigamos hacerlo funcionar.
Para activarlo y definir la frecuencia y la hora de actuación, debemos ir al gestor de plugin de nuestro Joomla.

Para más información, acceder (en inglés) a http://www.akeebabackup.com/documentation/akeeba-backup-documentation/automating-your-backup.html

RESTAURAR
¿Y como recuperamos una copia de seguridad? Esperemos que no sea necesario, pero en ese caso, es necesario realizar una serie de pasos, que solo pondremos en marcha cuando sea estrictamente necesario. Os dejo enlace a un tutorial que nos muestra las diferentes opciones de realizarlo: http://ayudajoomla.com/joomla/tutoriales/291-restaurar-copia-de-seguridad-de-joomla-con-akeeba-backup.html

Actualizaciones automáticas de Joomla con Admin Tools

2011-02-07T16:14:00.002+01:00

Una de las actuaciones importantísimas en la administración de una web de un centro educativo gestionada con Joomla, es la seguridad. Para ello, es indispensable tener actualizado el software de joomla con los últimos parches de seguridad que vayan apareciendo. Planteamos éstas actuaciones sobre la versión 1.5.x, pues todavía es pronto para hablar de actualizaciones de la nueva versión 1.6.

Dentro de la amplia gama de extensiones disponibles para Joomla, podremos escoger entre diferentes opciones para gestionar de manera automática las actualizaciones de seguridad de nuestro sitio.
Tras probar diferentes extensiones, los resultados no han sido muy buenos, obteniendo frecuentes errores en la actualización.
Una nueva herramienta que comenzamos a explorar, es Admin Tools, que entre sus funcionalidades, permite la automatización del proceso de actualización. La descarga se puede realizar desde http://www.akeebabackup.com/download/official/admintools.html
Una vez instalado el componente, accedemos a él desde Componentes/AdminTools.

Nada más acceder, tanto a la derecha como a la izquierda, nos informa de si nuestro sitio Joomla está al día en actualizaciones. En el siguiente ejemplo, comprobamos que nuestra web necesita una actualización de seguridad. Hacemos clic sobre el icono.

La siguiente ventana nos muestra nuestra versión de Joomla y la versión más actual. Además nos proporciona los enlaces a los paquetes de instalación, tanto para actualizar como para obtener el paquete completo de Joomla.
Nosotros nos fijamos en los botones inferiores, concretamente en el que pone "actualizar a 1.5.x", pues la otra opción reinstala todo el paquete.

Tras hacer clic, pasamos a la siguiente pantalla. En ella, simplemente hay que hacer clic sobre el botón "Actualizar Joomla!". No hay que tocar el menú desplegable (dejarlo en "Escribir directamente los archivos") ni hace falta rellenar los datos de FTP.

Finalmente nos devuelve a una pantalla que nos verifica que disponemos la última versión de Joomla. Al acceder al inicio de la aplicación, el botón de actualizaciones debe aparecer como sigue:

Ha sido probado en un par de webs de centros alojadas en el servidor de la Junta de CLMancha y funciona.
Por cierto, que Admin Tools tiene otra serie de funcionalidades que iremos descubriendo más adelante.

Conseguir una web de centro educativo exitosa con Joomla

2011-02-04T13:24:00.000+01:00

Todo centro educativo tiene una necesidad de disponer de una web del centro educativo, pues está claro que la situación actual de nuestra sociedad, nos exige ofrecernos a través de los nuevos medios de comunicación, en éste caso, internet.
Años atrás, se comenzaron a crear las web de centros con el lenguaje HTML, desarrollando una espacios web estáticos, poco actualizados y gestionados por una o varias personas, con unas exigencias para las operaciones de actualización, que condicionaban a esa escasa frecuencia de novedades publicadas. Pero la aparición de los gestores de contenidos CMS (Joomla, Drupal, etc) han revolucionado la creación y gestión de espacios web, obteniendo tras su instalación, una web susceptible de ser dinámica y colaborativa.
Para que la web de un centro educativo tenga éxito, es importante que:

Haya actualizaciones frecuentes.
Proporcione información actualizada y dirigida a los diferentes componentes de la comunidad educativa.
Tenga un diseño atractivo.
Permita la interacción de sus usuarios.

Y para que ésto sea posible, es condición indispensable la implicación de toda la comunidad educativa: profesores, alumnos y familias. Éstos gestores de contenidos (CMS) nos ofrecen una gestión de usuarios que nos permitirá poder establecer diferentes roles de usuarios: administradores, publicadores, etc. No podemos pretender crear la web del cole y que ésta solo sea gestionada por un usuario. Estará abocada al fracaso, por no contar con el problema que surgiría si esa persona desaparece del centro (traslados, jubilación, etc).
La web del centro educativo debe ser considerada como un recurso a disposición de toda la comunidad educativa:

Es recomendable que existan al menos 2-3 administradores que se encarguen de gestionar la web en todo lo que se refiere a la administración del sitio: gestión de usuarios, plantillas, menús, instalar/desinstalar extensiones, copias de seguridad, parches de seguridad, etc.
Todos los docentes deben ser usuarios "publicadores", de manera que desde la parte pública de la web, puedan añadir contenidos. Los administradores deben proporcionar un espacio específico para cada uno de ellos (o para cada ciclo, p.e.) de manera que no necesiten crearse un blog en un espacio externo a la web.
Los alumnos pueden disponer de un espacio donde publicar, con un rol que les obligue a esperar a que sus contenidos sean previamente supervisados por sus profesores.
El AMPA, al igual que los docentes, deben disponer de su blog/espacio donde informar a todos los padres.
Por último, se pueden disponer contenidos accesibles solo para determinados roles. Un ejemplo, sería disponer de recursos para los profesores a los que solamente accederían los usuarios con rol de profesor.

Por tanto, recuerda: si quieres que la web de tu centro tenga sentido, ésta debe implicar a toda la comunidad educativa, tanto en la gestión de sus contenidos como en su uso. Evitemos las WebDictaduras.
Para completar mi artículo, os dejo un fragmento de un artículo publicado en 5lineas sobre el por qué Joomla es una buena opción para los centros educativos:

¿Por qué Joomla es una buena opción para páginas educativas?

Joomla ofrece en general las mismas ventajas que otros CMS como Nuke, Drupal, Xoops, etc en la medida en que hacen posible convertir una web estática tradicional en un completo portal con diferentes funcionalidades y características dinámicas e interactivas que hacen de nuestro sitio algo más que una página web informativa a la vez que nos facilitan la edición y actualización de sus contenidos.

Al igual que otros CMS, Joomla permite la participación de varios autores en el desarrollo y mantenimiento del sistema gracias a la posibilidad de asignar diferentes niveles de uso y administración a diferentes usuarios. Con ello se puede hacer una gestión colaborativa a la vez que controlada del sitio web y conseguir un mejor reparto de funciones y responsabilidades que estimule la participación.

Pero hay algunas particularidades de Joomla que lo convierten en un sistema especialmente indicado para sitios educativos. En primer lugar sus grandes posibilidades a nivel estético y visual, gracias al gran número de plantillas o templates diferentes del que disponemos. Otros sistemas no ofrecen ni tantos diseños diferentes ni tantas posibilidades de personalización.

Otro aspecto importante es la sencillez de instalación y configuración y la facilidad para añadir extensiones y componentes adicionales. En Joomla todas estas operaciones se pueden realizar sin necesidad de aplicaciones y herramientas adicionales a través de su interfaz de administración. La comunidad de usuarios de Joomla es además muy amplia y cada día aparecen nuevas extensiones y plugins que con unos pocos clikcs de ratón nos permiten añadir nuevas prestaciones y funcionalidades a nuestro portal.

Destacaría también su enorme versatilidad y sus posibilidades de configuración gracias a la modularidad de sus plantillas y a la posibilidad de crear subportales con una plantilla o diseño diferente para cada sección.

Gestionar la transferencia de archivos en el aula digital

2011-01-12T17:49:00.000+01:00

Tras la implantación del Programa Escuela 2.0 en muchas comunidades autónomas, entre las que se incluye Castilla La Mancha, nos surge una necesidad: el poder compartir información con nuestros alumnos en ambos sentidos (profesor-alumnos y alumnos-profesor).
Cuando es necesario un solo sentido, profesor-alumnos, nos podemos valer de diferentes recursos web, en los que alojar los archivos que queremos compartir con los alumnos: nuestra wiki, blog o web.
Intentaré dejar claro que herramientas nos permiten la transferencia de archivos sin necesidad de que los alumnos dispongan de correo electrónico, pues debido a su edad, aún no pueden disponer de correo electrónico. De todas maneras, en la mayoría de las aulas de tercer ciclo de primaria ya suelen disponer de email todos los alumnos, bien a iniciativa del tutor o por necesidad en 4º de primaria para una de las pruebas de la Evaluación de diagnóstico. Para los que aún no disponen de correo electrónico, hay que recomendar al tutor que lo hagan a través de los padres, pues el correo deberá ser creado por ellos. Echad un vistado a éste artículo de @juancarikt: http://juancarikt.blogspot.com/2010/11/las-edades-de-google_18.html

Pero vamos a intentar definir algunas herramientas que nos serán de utilidad cuando necesitamos poder compartir con los alumnos en ambos sentidos.

SOFTWARE DE CONTROL DE AULA.

La dotación de ordenadores para los alumnos, lleva consigo un software de control de aula. En Castilla La Mancha, para el S.O. windows, se optó por Smart Sync. Ésta herramienta ya viene instalada en los netbook de los alumnos, y a través del servicio técnico o de los Centros de Profesores, se ha instalado el módulo de profesor en los ordenadores del tutor y especialistas de tercer ciclo de primaria.
Smarty Sync dispone de una funcionalidad de transferencia de archivos, de manera que el profesor puede lanzar el envío de archivos a los alumnos y viceversa. En teoría, es una buena herramienta. Eso sí, en las aulas que funciona correctamente la intranet. Tras 2 años de trabajo en el aula digital, hemos comprobado bastantes problemas de conectividad dentro del aula, por diversas causas: router, puntos de acceso, etc.
Os dejo enlace a información del manejo de éste software:

Manual de Smart Sync: http://www.scribd.com/doc/27931043/Manual-SmartSync-2009
Actualización de Smart Sync a la nueva versión. Por desgracia, éste software obliga a disponer tanto en el alumno como en el profesor la misma versión.

MONTAR UN SERVIDOR DE ARCHIVOS EN EL PC DEL PROFESOR.

Esta opción es bastante compleja en el proceso de instalación, por lo que solo es recomendable para aquellos que sepan que es un servidor web/ftp y como funcionan.

Servidor con FileServer: Es la opción más sencilla, pero con la limitación de que solo hay intercambio en un sentido. Los alumnos pueden descargar aquellos archivos que el profesor pone a su disposición vía navegador web.
Servidor FTP: Consiste en configurar un PC para que actúe de servidor FTP, de manera que se pueden crear diferentes cuentas ftp para que los alumnos puedan acceder y así descargar/subir archivos. Un buen manual de como proceder en el blog de Sergio Abad: http://elblogenelaula.wordpress.com/category/configurar-intranet-de-centro/

CORREO ELECTRÓNICO.

Quizás sea la opción más sencilla de todas, pues consiste en enviar los archivos adjuntos a los mensajes. La limitación queda a cada servidor de correo que tenga cada alumno. La gran mayoría ya soportan adjuntos de hasta 25 Mb.

Y el principal inconveniente, como ya comentábamos anteriormente es el aspecto legal a la hora de crear una cuenta de correo electrónico a un menor. Volvemos a insistir en que es recomendable implicar a las familias y que sean ellas (con nuestra ayuda si es preciso) las que creen las cuentas de correo electrónico, por ejemplo en Gmail.

Eso sí, es conveniente enseñar a los alumnos a una buena organización de la información dentro de la cuenta de correo electrónico. En éste vídeo podemos descubrir como etiquetar y catalogar nuestros correos de Gmail: http://www.youtube.com/watch?v=ryT1W5lR8Zo

RED SOCIAL PARA EL AULA

Mediante el empleo de alguna red social para trabajar en el aula, vamos a conseguir disponer de un anexo virtual a nuestra aula tradicional, en la que podremos aprovechar para compartir documentos entre el profesor y los alumnos.
Son muchas las herramientas existentes para trabajar en nuestra aula: Ning, SocialGo, Edmodo, Grouply, etc. Y la elección de una u otra, va a depender de lo que necesitemos. Para poder decidir que Red Social escoger, podemos hacer uso de la excelente información analizada y recabada por Juan José de Haro (@jjdeharo) en su blog "Educativa" (http://jjdeharo.blogspot.com).

Pros y Contras de algunas redes sociales para educación: http://jjdeharo.blogspot.com/2011/01/pros-y-contras-de-algunas-redes.html
Comparativa de Redes Sociales verticales.

Una de las más interesantes para educación es EDMODO ya que:

Es sencilla de utilizar.
Admite menores de edad.
Los alumnos no necesitan disponer de email.
Está diseñada para su uso educativo.
Admite subir archivos.
Gestiona el envio/recepción de tareas.
Dispone de calendario.

Gracias al módulo de "Asignaciones" podemos enviar a los alumnos (a todos o a grupos de alumnos) las tareas a realizar, adjuntando los archivos que sean necesarios. Una vez finalizada la tarea, el alumno realiza la entrega del trabajo, pudiendo adjuntar archivos. Además, podemos calificar las tareas recibidas.
En el siguiente artículo, podéis descubrir algo más sobre Edmodo: http://alcazarcep.blogspot.com/2010/06/mi-aula-virtual-con-edmodo.html

DELPHOS PAPAS 2.0

En Castilla La Mancha, la Consejería de Educación dispone de una herramienta de gestión educativa denominada Delphos, la cual lleva un módulo asociado denominado PAPAS que intenta ser un recurso de "apertura de centros".

Pero el PAPAS no es solo una herramienta para contactar con las familias, si no que permite a los alumnos interactuar con el profesor. En la actualidad, con la nueva versión, son dos las formas de conseguir intercambiar archivos con los alumnos:

Módulo de comunicación: éste módulo ya existía en la versión 1.0 y permite que el tutor mande a sus alumnos la realización de tareas, las cuales pueden llevar adjunto algún archivo. Una vez completadas las tareas, los alumnos también podrán subir sus archivos para que sean recogidas por el tutor.
Aula virtual: éste módulo ha sido implementado en la nueva versión de PAPAS. Ahora, cada profesor dispone de una plataforma basada en moodle, con tantos "cursos moodle" como grupos/asignatura tiene, en los cuales ya tiene cargados como usuarios a sus alumnos. De manera, que se podrán hacer uso de todas las posibilidades de envio y recepción de tareas que tiene moodle, además del resto de sus funcionalidades.

DROPBOX

Existen diversos recursos de la web 2.0 que nos ofrece un espacio de almacenamiento online para nuestros archivos. De entre ellos, cabe destacar dropbox, servicio gratuito que nos ofrece 2 Gb de almacenamiento y que además nos permite emplear otras herramientas que amplían sus funcionalidades. El principal problema que se nos plantea es que disponer de una cuenta de dropbox requiere tener una dirección de correo electrónico.
Os propongo 2 diferentes maneras de utilizar la cuenta de dropbox:

Carpetas compartidas entre usuarios de Dropbox.
Envio y recepción de tareas con AirDropper y otras aplicaciones de terceros.

Para más información sobre el uso de dropbox en el aula, os dejo enlace al anterior artículo publicado en el blog: Posibilidades de dropbox para trabajar en el aula.

Posibilidades de Dropbox para trabajo en el aula

2011-01-12T16:57:00.002+01:00

Dentro de las herramientas de almacenamiento de la web 2.0 para su aplicación en el aula, quiero destacar Dropbox. Se trata de un servicio gratuito que nos ofrece 2 Gb de almacenamiento para albergar cualquier tipo de archivo.

Además de la aplicación web, dropbox ofrece un software a instalar en nuestros ordenadores (incluso en nuestros móviles tipo SmartPhone) de manera que nuestra cuenta de dropbox esté perfectamente sincronizada con el contenido de determinadas carpetas de nuestro ordenador (novedad de la versión 1.0). El software es multiplataforma (windows, Mac, Linux y móviles) y además se puede sincronizar nuestra cuenta en tantos equipos como deseemos (el de casa, del trabajo, el móvil, etc), de manera que siempre tendremos el mismo contenido en todos ellos, si es nuestra intención, pues en la nueva versión 1.0 ahora podemos decidir si algunas carpetas no participan en la sincronización de algún equipo.

MI CUENTA DE DROPBOX
Lo primero que necesitamos es crearnos una cuenta en www.dropbox.com para poder comenzar a disfrutar de ésta herramienta. Si hacemos clic sobre "login" se nos despliega un formulario de acceso para los ya registrados. Nosotros hacemos clic sobre "Create un account"

Rellenamos el formulario de alta y clic sobre el botón "Create account".
Otra forma cuando vamos a crear varias cuentas (una por alumno) es partiendo de una cuenta ya existente invitar a otros, de manera que las nuevas cuentas tendrán un espacio extra de 250 Mb y la que invita se le incrementan 250Mb. Para ello hay que ir a https://www.dropbox.com/referrals y allí poner las direcciones de correo electrónico a invitar, o bien desde un navegador acceder a la url que allí se nos dá, en mi caso la URL por si alguien la quiere aprovechar es http://db.tt/cL3oxqj

De una manera u otra, una vez que rellenamos el formulario de alta se nos presenta una nueva pantalla en la que se nos insta a guardar/ejecutar un archivo: el instalador del software para nuestro ordenador (en windows).

Tras la descarga, podemos hacer clic en "Back to Home" y accedemos a nuestra nueva cuenta de DropBox. La pestaña que más vamos a utilizar, es la de "Files" que nos muestra el contenido de nuestra cuenta. Por defecto, disponemos de un documento de ayuda y dos carpetas: Photos y Public. La primera contendrá tantas carpetas como álbumes de fotos queramos crear. La segunda albergará todos los ficheros que deseemos disponer para ellos de una URL pública.

En lo que se refiere a la instalación del software, durante el proceso instalador nos pedirá una serie de datos:

Lo primero es añadir los datos de nuestra cuenta de dropbox recién creada y un nombre descriptivo para el ordenador en el que estamos instalando el software.

Ahora escogemos la cuenta de 2 Gb, que es la versión gratuita.

Si deseamos establecer donde se ubicará la carpeta sincronizada con dropbox, escogemos "Advanced"

Decidimos donde alojar la carpeta de dropbox en el disco duro del ordenador.

Y algo recomendable: desde el botón "selective Sync" podemos decidir que subcarpetas no serán sincronizadas en éste ordenador. Yo siempre deselecciono "Public" pues no necesito una copia en mi PC, pues en esa carpeta añado aquellos archivos que quiero hacer públicos y que probablemente los tendré en otro lugar de mi disco duro. Ésto es algo que se puede configurar posteriormente.

Con ésto, hemos terminamos el proceso de instalación y podremos comprobar que en nuestra barra de tareas activas aparece el icono de dropbox. Con el botón derecho sobre el mencionado icono, podremos acceder a:

Open Dropbox folder: Abrir la carpeta dropbox en el ordenador.
Launch Dropbox website: Abrir mi cuenta de www.dropbox.com
Recently changes files: muestra los últimos archivos sincronizados.
% de espacio utilizado.
Preferences: acceso a configurar la aplicación. Especial interés tiene la pestaña "Advanced" en la que podemos modificar la ubicación de la carpeta, así como poder decidir si alguna/s subcarpeta/s no se sincronizan.

Desde éste momento, podemos añadir contenido a nuestra cuenta de dropbox de dos formas: añadiendo los nuevos archivos a la carpeta de dropbox en nuestro PC, o bien acceder a www.dropbox.com y subir vía navegador los nuevos archivos. Ésta última opción, solo se debe utilizar si gestionamos nuestra cuenta de dropbox sin el software de PC, o bien, si realizamos la subida desde un PC ajeno.

IMAGENES
Al crear nuestra cuenta de dropbox, nos encontramos con una carpeta creada denominada "Photos". En ella, podemos ir añadiendo nuestras imágenes, organizadas por carpetas, de manera que cada carpeta será un álbum.
La ventaja de emplear éste sistema, consiste en que dropbox nos proporciona un visor de imágenes para cada álbum subido.

Accediendo con el navegador web a nuestra cuenta, clic en "photos" y se nos mostrarán todas las carpetas (álbumes) que tenemos alojadas. Al inicio, dropbox nos presenta un álbum de ejemplo.

Si hacemos clic sobre el icono "Gallery" nos muestra con miniaturas todos los álbumes alojados y podemos acceder al cualquiera de ellos haciendo clic sobre la miniatura. Una vez dentro, se nos presentan todas las imágenes en miniaturas y una URL para compartir que da acceso al visualizador de imágenes.

Haciendo clic sobre alguna de las imágenes podemos acceder al visualizador del álbum:

CARPETA PUBLICA
La razón por la que yo empecé a utiliza dropbox, fue por la necesidad de un servidor donde alojar mis contenidos educativos, al no disponer de un alojamiento proporcionado por la administración. De manera, que todo aquellos que introducimos en la carpeta "Public" es susceptible de ser compartido con los alumnos, docentes, etc. Eso sí, dropbox solo nos permite obtener la URL pública de archivos, no de carpetas. Para las carpetas, será necesario emplear el sistema de carpetas compartidas, pero con la limitación de que ahora es necesario que los usuarios a los que compartir deben tener una cuenta de dropbox.
Accediendo a la carpeta public desde dropbox.com, vidualizaremos todos los archivos que podemos hacer públicos mediante una URL. Aunque las carpetas no se comparten, es recomendable almacenar en carpetas, para ordenar nuestro contenido.

Para compartir un archivo: clic en la flecha que da acceso al menú despleglable y escoger la opción "Copy public link". En la ventana siguiente, podemos copiar la URL e incluso obtener una URL más corta.

Es recomendable en la configuración de nuestro PC optar por NO sincronizar ésta carpeta public.
Si disponemos de contenidos educativos digitales como pueden ser: Cuadernia, Agrega, Edilim, Hot Potatoes, etc., podemos subirlos a "Public", de manera que para que nuestros cuadernos los podamos visualizar online vía navegador, solo es necesario utilizar la URL pública del archivo índice (en formato HTML) que hace poner en marcha el cuadernia. Por ejemplo, en cuadernia, se trata del archivo "index.htm".

Podéis ampliar la información al respecto en el blog de Alejandro Valero: http://avalerofer.blogspot.com/2010/02/dropbox-para-enlazar-archivos.html

CARPETAS COMPARTIDAS

Cuando deseamos que lo que se comparta no es solo un archivo, podemos recurrir a "compartir carpeta". La limitación está en que es necesario que aquellos que deban acceder al contenido de la carpeta, deben disponer de una cuenta de dropbox.

Dentro de la estructura de carpetas de nuestro dropbox (desde www.dropbox.com), cualquiera de las carpetas la podemos compartir con otros usuarios, o bien crear una nueva carpeta para compartir. Hacemos clic sobre el icono "Share a folder". Ahora podemos decidir entre crear una nueva carpeta o emplear una existente.

Finalmante, añadimos los email de los usuarios a los que compartir (deben tener cuentas de dropbox).

Ahora, en la cuentas de dropbox de los usuarios, les aparecerá una nueva carpeta en la que ellos pueden añadir y/o quitar archivos y carpetas. En la pestaña "Sharing" la primera vez que acceda el alumno (usuario) verá un número en rojo (un 1) que hace referencia a que disponen de una nueva carpeta compartida. Hay que hacer clic sobre "1 new shared folder invitation" y en la ventana que se despliega, aceptar la invitación.

Para el trabajo en el aula, podemos crear una carpeta compartida para todos los alumnos (por ejemplo 5ºB) y que cada alumno cree dentro su propia carpeta para ir añadiendo sus tareas y trabajos. Si deseamos que el trabajo de un alumno no pueda ser visualizado por otro, es necesario que desde nuestro dropbox compartamos una carpeta para cada alumno.

APLICACIONES DE TERCEROS

Para mejorar la funcionalidad de dropbox, podemos hacer uso de algunas aplicaciones web de terceras personas. A destacar:

DROPitTO
AirDropper
Sent to dropbox
Las tres aplicaciones nos van a posibilitar la recepción de archivos a nuestra cuenta de dropbox, por parte de nuestros alumnos, sin necesidad de que ellos disponga de una cuenta de dropbox.

DROPitTO
Es la más sencilla, pero la más limitada. Actualmente solo permite utilizarla para subir hasta 75 Mb. Una vez completado ese límite, la aplicación no funciona. Es de suponer, que si sale de la fase de pruebas, la versión definitiva no tenga ésta limitación.
Para configurar la aplicación, accedemos a http://www.dropitto.me/ y nos registramos.

Nos pide que permitamos acceder a la aplicación a nuestra cuenta de dropbox. Aceptamos.

Rellenamos el formulario de alta. es importante añadir una contraseña de acceso, que será la que proporcionemos a los alumnos.

Para subir archivos, los alumnos acceden a la url que nos da la aplicación (http://www.dropitto.me/nombre_de_usuario) e introducen la contraseña.

Ahora ya pueden subir los archivos, los cuales aparecerán en nuestra cuenta de dropbox dentro de una carpeta denominada "DROPitTOme".

SENT TO DROPBOX
Con ésta aplicación, conseguimos subir vía correo electrónico, ficheros a nuestra cuenta de dropbox, de manera, que los alumnos pueden enviarnos ficheros sin necesidad de disponer cuenta de dropbox (pero si de correo electrónico).

Lo primero es acceder a la web http://sendtodropbox.com/ y hacer clic en "Connect to Dropbox. Nos enviará al formulario de acceso a dropbox, de manera que debemos introducir nuestros datos de la cuenta de dropbox para posteriormente permitir el acceso de Sent To Dropbox a nuestra cuenta.

En la siguiente pantalla configuramos a nuestro antojo la aplicación, definiendo la dirección de email a la que realizar los envíos, así como la estructura de carpetas que recogerá los archivos recibidos.

AIRDROPPER
Otra de las aplicaciones que nos pueden evitar que los alumnos deban disponer de cuenta de dropbox, es AirDropper. Al igual que el resto de aplicaciones, es necesario dar permisos desde dropbox y además se creará una carpeta en la que recoger los archivos enviados.
Con ésta aplicación conseguiremos enviar tareas a los correos electrónicos de nuestros alumnos (cada envío un máximo de 10). Ellos recibiran en un email el enlace a un formulario en el que adjuntar los archivos generados en la tarea, los cuales terminarán en nuestra cuenta de dropbox, convenientemente organizados por fecha y correo electrónico que lo envía.

La primera vez que accedemos a la página principal de www.airdropper.com, hacemos clic sobre el botón "Start". Si nuestro navegador no detecta sesión de dropbox, nos aparecerá una ventana en la que acceder con nuestros datos de la cuenta de dropbox, para posteriormente llegar a la pantalla que nos permite autorizar a AirDropper el acceso a nuestra cuenta de dropbox.

Desde ese momento, cada vez que accedemos a www.airdropper.com nos lleva al formulario de envío de una nueva tarea. En ella debemos añadir: nuestro email, los email de los alumnos (hasta máximo 10) el nombre y la descripción de la tarea.

Los alumnos recibirán en su correo electrónico un mesaje para acceder al formulario de subida de archivos, al cual accederán cuando ya tengan disponibles los archivos a subir.

Ahora, el alumno escoge los archivos de su PC (botón ADD FILES) y los envía (botón SEND).

Si accedemos a nuestra cuenta de dropbox, comprobamos que disponemos de una nueva carpeta denominada AirDropper en la que nos encontraremos unas subcarpetas que se han generado por cada envío: Una carpeta por cada tarea que hemos enviado y dentro de ella, tantas carpetas como destinatarios hayamos escogido, nombrando la carpeta con la dirección del correo electrónico del alumno.Y dentro de la carpeta, los archivos enviados por el alumno para ésta tarea.

Herramientas de audio asíncronas para el aula

2011-01-03T16:24:00.000+01:00

En éste artículo, vamos a descubrir algunas herramientas que nos ofrece el software libre y la web 2.0 para trabajar con la voz y el audio para el trabajo en el aula con nuestros alumnos.
No vamos a entrar en el uso de herramientas síncronas, como puede ser un chat, videoconferencia, etc.

Planteamos el uso de la grabación de audio o vídeo como una tarea del alumno en respuesta a una demanda de trabajo planteada en el aula. Por tanto, la grabación será efectuada por el alumno desde su PC, ya sea en el aula o desde su propia casa.
Las herramientas que yo planteo trabajar, son:

Audacity: Software multiplataforma que nos permitirá realizar grabaciones de audio con nuestro PC y que serán guardadas en diferentes formatos. Lo usual será disponer del codec de MP3 y guardar en éste formato.
Format Factory: En un artículo anterior, vimos como instalarlo y utilizarlo para convertir video. Pues también nos sirve para convertir audio. Y más aún, nos permite extraer el audio de nuestros vídeos: http://alcazarcep.blogspot.com/2010/12/convertir-y-recortar-videos-facilmente.html
http://flvto.com Nos permite descargar en formato MP3 el audio de un video alojado en youtube.
www.chirbit.com Excelente recurso web que nos permite:

Alojar nuestros audios ya grabados.
Obtener un url o código html para compartir nuestras grabaciones en: blog, email, redes sociales, etc.
Realizar grabaciones de audio con nuestro PC.
Obtener el audio de un vídeo de youtube.

Relación de sitios web para bajar archivos MP3: AQUI.
VOKI: Nos permite crear un avatar que habla, ya sea con una voz automática o con nuestra propia voz. http://www.voki.com/
voicethread: Nos permite subir nuestro contenido multimedia: vídeo, audio, presentaciones, documentos, etc y posteriormente a cada contenido subido los usuarios pueden aportar comentarios en diferentes formatos: texto, voz y vídeo. http://voicethread.com/
VoxoPop: Permite crear debates entre profesor y alumnos sobre algún tema concreto mediante la grabación de voz. http://www.voxopop.com

AUDACITY.

Audacity es un software multiplataforma que viene preinstalado en los netbook de los alumnos de la Escuela 2.0 y que puede ser descargado libremente de su web para ser utilizado en nuestro PC para trabajar con audio.

Antes de nada, es necesario descargar e instalar el programa. Para ello, accedemos a http://audacity.sourceforge.net/?lang=es

Una vez instalado, también necesitamos añadirle el codec de MP3 para que así podamos guardar nuestros trabajos en ese formato. Para ello, accedemos a http://audacity.sourceforge.net/help/faq?s=install&item=lame-mp3 y nos descargamos el codec de MP3.
DESCARGA DIRECTA: Para facilitar la descarga e instalación, os dejo un enlace de descarga directa de un archivo comprimido que tiene la versión 1.3.14 de audacity para windows y el codec LAME MP3 en su versión 3.98.3 para windows: CLIC PARA DESCARGAR.

Las instrucciones de descarga e instalación, las podemos encontrar en el siguiente manual elaborado por el CFIE de Medina de Rioseco (Valladolid): http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf

También encontraremos las instrucciones para conseguir realizar nuestras propias grabaciones de audio. Para mayor informacióm:

Audacity: grabación y edición de sonidos from Educ@conTIC on Vimeo.

FORMAT FACTORY

El software Format Factory, según vimos en un anterior artículo, permite la conversión entre diferentes formatos de audio, vídeo e imágenes. Además nos permite extraer al audio de un vídeo.
Normalmente emplearemos nuestros audios en formato MP3, por lo que generalmente emplearemos éste software para convertir otros formatos de audio a MP3. El procedimiento de trabajo es exacto al descrito en la conversión de vídeo, salvo que ahora debemos escoger la pestaña "audio" y escoger el formato de salida "MP3". También podemos recortar la zona de audio que queremos tras la conversión.
Y si lo que queremos es extraer el audio de un vídeo, el procedimiento es exactamente el mismo, de manera que a la hora de buscar los archivos a convertir (desde el botón agregar) escogeremos los archivos de vídeo en vez de audio.
Descarga de la versión 2.9.

FLVTO

Si necesitamos obtener el audio de un vídeo alojado en un servidor de vídeos, como es el caso de youtube, podemos conseguirlo gracias a http://flvto.com/ sin necesidad de crearnos cuenta de usuario.
Para ello, solamente necesitamos copiar/pegar la url del vídeo al que queremos extraerle el audio.

Esperamos a que el proceso de descarga y conversión termine.

Finalmente nos devuelve a una nueva pantalla en la que al cabo de unos segundos se nos abre una ventana para escoger donde guardar el archivo MP3. En la pantalla se nos presentan un botón de descarga y enlaces a Redes Sociales para si nos interesa compartirlo con otras personas.

Otra posibilidad es http://www.video2mp3.net/

CHIRBIT
En la web 2.0 disponemos de una gran abanico de herramientas para alojar nuestros audios. Es lo que se denominan "PodCast" que se basan en el alojamiento de audios a los cuales los usuarios se pueden suscribir por sindicación RSS.
Yo he escogido Chirbit por su sencillez, versatilidad y ausencia de publicidad. Ahora si necesitaremos crearnos una cuenta de usuario, para así disponer de nuestro espacio en Chirbit e ir alojando nuestros audios, que posteriormente podremos compartir por diferentes medios: blog, email, redes sociales, etc. El registro de usuario se realiza desde http://www.chirbit.com/signup y requiere rellenar el formulario de registro. No vamos a detenernos en ello, pues ya deberemos estar acostumbrados a crearnos una cuenta en una aplicación web 2.0.
Una vez accedemos con nuestro usuario y contraseña, y nos aparece la siguiente pantalla:

Para alojar nuevos audios, tenemos 4 opciones:

Grabar un nuevo audio. Para ello necesitamos un micrófono conectado al PC (por ejemplo el de la webcam).
Subir nuestros audios desde nuestro PC en formato MP3 (u otros).
Extraer el audio de un vídeo de youtube. Para ello, necesitamos conocer la URL del vídeo en youtube.
Convertir a voz un mensaje de texto.

Si hacemos clic sobre la URL que aparece en "share link" en cada audio, nos lleva a la pantalla pública del audio, es decir, donde accederán las personas a las que les enviemos la URL. Allí podrán reproducir, descargar o compartir el audio.

Si con el cursor, nos situamos sobre uno de los audios, nos aparecerán unos nuevos iconos que nos permitirán:

Añadir comentarios mediante texto o grabación de audio.
Borrar el audio
Añadirlo a favorito
Editar el audio
Compartir en redes sociales
Obtener el código HTML necesario para insertar el audio con un reproductor en nuestro blog, wiki, web, etc.

VOKI

Con ésta herramienta, podemos conseguir crearnos un avatar que gesticula y reproduce voz a partir de un texto que añadimos, o bien nuestra propia voz.

Toda la información de ésta herramienta, la podéis obtener en el siguiente artículo de http://www.educacontic.es/: http://www.educacontic.es/blog/voki-personajes-que-hablan-text-speech

Get a Voki now!

VOXOPOP
Permite crear debates entre profesor y alumnos sobre algún tema concreto mediante la grabación de voz. Para utilizarlo, es necesario registrarse como usuario en http://www.voxopop.com
Algunos ejemplos:

En clase de francés, la profesora graba un diálogo sobre algún aspecto concreto a trabajar y los alumnos deben responder con un nuevo diálogo a grabar: http://www.voxopop.com/group/e5839e54-e73c-41d3-a9a8-f4bc37c496a3
Clase de aleman en 1º ESO: http://www.voxopop.com/group/540b69ed-e696-4915-8b0b-4c78ee8582e4
Clase de italiano: http://www.voxopop.com/group/bff5327f-1169-4597-a353-2fca4fcc8187
Antología poética de Miguel Hernandez: http://www.voxopop.com/group/8080bb8e-61fd-4c5d-b442-8c1bbf876999
Clase de inglés: http://www.voxopop.com/group/e2a77d88-9e40-4be9-a8f5-26f535d8b1a6

VOICETHREAD
Nos permite subir nuestro contenido multimedia: vídeo, audio, presentaciones, documentos, etc y posteriormente a cada contenido subido los usuarios pueden aportar comentarios en diferentes formatos: texto, voz y vídeo.
Es neccesario crearse una cuenta de usuario en http://voicethread.com/
Tenemos un estupendo artículo de EducaconTIC sobre como utilizar ésta herramienta: http://www.educacontic.es/blog/conversaciones-colaborativas-multimedia-con-voicethread
Algunos ejemplos:

Uso en el aprendizaje de inglés: http://voicethread.com/community/library/Language_learners_use_VoiceThread_to_practice_speaking/
Uso en el aprendizaje de francés: http://voicethread.com/community/library/11th_grade_French_fluency_and_history_from_Hassina_Taylor/
En clase de matemáticas (en inglés): http://voicethread.com/#q.b105590.i537904
En clase de matemáticas (en inglés): http://voicethread.com/?#q.b163901.i873468

Convertir y recortar vídeos fácilmente con Format Factory

2010-12-21T11:12:00.002+01:00

Cuando trabajamos con vídeo digital en el aula, serán muchas las ocasiones en las que necesitamos realizar una conversión de un video de un formato a otro, reducir su tamaño e incluso realizar algunos recortes a su contenido.
Para ello, os propongo trabajar con una herramienta de software: Format Factory. Actualmente se encuentra en su versión 2.6 y puede descargarse gratuitamente de su web: http://www.formatoz.com/
Ésta herramienta, no solo nos va a servir para trabajar con vídeos, sino que además, nos va a permitir la conversión entre diferentes formatos de imágenes y audio.

INSTALACIÓN.
El procedimiento de descarga e instalación lo podéis descubrir en el siguiente video:

PROCESO DE TRABAJO.
Vamos a ver cual es el procedimiento para convertir un video y realizarle unos recortes de su contenido.
Para ello, necesitamos disponer de un video en nuestro disco duro en algunos de los formatos de vídeo digital. El vídeo puede ser obtenido de uno de los alojamiento de vídeos, o grabado con nuestra cámara de fotos/vídeo.
Una vez que tenemos los vídeos y el Format Factory instalado, lo ejecutamos y escogemos la pestaña de "vídeo". Se nos despliegan los diferentes formatos posibles de conversión y escogemos aquel que necesitamos. Los más empleados son: AVI, MP4 y FLV. Aunque no quiero entrar en profundidad en el tema, decir que las extensiones mencionadas son "Contenedores" de vídeo y que lo que vamos a realizar es modificar el contenedor, pero además la "codificación" del vídeo. Así en archivos de video AVI, se pueden emplear diferentes codecs de compresión de video: Xvid, Dvix, H264, etc.

Normalmente, nosotros convertiremos entre AVI, FLV y MP4. Escogemos el tipo de archivo que queremos generar y se nos despliega una nueva ventana (en el ejemplo "todo a AVI).

Escogemos la carpeta donde los archivos de vídeos generados se guardarán. En mi caso, escojo "salir a carpeta archivo origen". Desde agregar archivos, podemos incorporar 1 o más archivos para ser procesados. Antes de comenzar el procesado, podemos configurar algunos aspectos del archivo de salida: calidad, tamaño, códec de video, etc. Por defecto, el programa nos ofrece unos perfiles preconfigurados, que nos servirán para nuestro propósito. Sólo si tenemos un conocimiento alto del procesado de vídeo digital, realizaremos una configuración manual.

Seleccionando uno de los archivos a convertir, podemos ver datos del vídeo y además desde el botón opciones, accedemos a una nueva ventana donde realizar una edición básica del vídeo de salida.

En la ventana de edición, vamos a poder:

Cambiar el tamaño/aspecto del vídeo.
Reproducir el vídeo.
Recortar (marcar rango) y seleccionar solo algún fragmento del vídeo.

Si deseamos eliminar algunas zonas del video, utilizaremos la herramienta "recortar". Si seleccionamos "Recortar" nos aparece un rectángulo de color rojo sobre la pantalla de visualización, que podemos desplazar a voluntad para conseguir el tamaño/aspecto deseado.

Y si lo que deseamos es escoger un determinado fragmento del vídeo, utilizaremos la herramienta "Marcar rango". En el ejemplo seguido, voy a eliminar unos segundos del inicio y unos segundos del final. Para ello:

Mediante el cursor del visualizador del vídeo, nos situamos en el "frame" en el que queremos que se inicie el vídeo.
Clic sobre el botón "Tiempo de inicio". La posición de inicio se actualiza con el tiempo seleccionado.
De igual manera, con el cursor, nos ubicamos sobre el frame final que deseamos que aparezca en el vídeo y hacemos clic sobre el botón "tiempo final".

Una vez finalizada la configuración deseada, clic en el botón Aceptar y volvemos a la pantalla anterior. En ella, también hacemos clic en "Aceptar", volviendo a la pantalla inicial. En ella, se visualizan los archivos a convertir y su destino (Salida). Haciendo clic sobre "Iniciar" el proceso de conversión y edición comienza para el vídeo (o vídeos) que hemos seleccionado.

Ya solo nos queda esperar hasta que la barra de progreso muestre "completado" y nuestro nuevo vídeo lo podremos visualizar el carpeta de salida que hemos seleccionado.

Trabajo con video en el aula de la Escuela Oficial de Idiomas

2010-12-13T11:43:00.001+01:00

El uso del vídeo en el aula de idiomas es un recurso excelente, pues permite trabajar la comprensión oral, la pronunciación, etc.
Nosotros vamos a plantear el trabajo con vídeos creados por terceros, dejando para otra ocasión las posibilidades que ofrece la creación de vídeos propios sobre el trabajo en el aula.
Los recursos que planteamos:

Espacios genéricos para alojamiento de vídeos.
Espacios específicos para alojamiento de vídeos.
Descarga de vídeos al PC.
Conversión y edición de vídeo.
Otro software: reproductor de vídeos.

ESPACIOS GENÉRICOS DE ALOJAMIENTO DE VÍDEOS.

ESPACIOS ESPECÍFICOS DE VÍDEOS PARA IDIOMAS.

VideoCuestionarios.

Inglés: ESLvideo http://eslvideo.com/
Francés: FLEvideo http://flevideo.com/
Alemán: http://dafvideo.com/

Canales de video en youtube.

Inglés.

BBC Worldwide: http://www.youtube.com/user/BBCWorldwide
BBC Earth: http://www.youtube.com/user/BBCEarth
NBC: http://www.youtube.com/user/NBC
ABC News: http://www.youtube.com/user/ABCNews
HBO: http://www.youtube.com/user/HBO
Conversaciones en Inglés: http://www.youtube.com/gngdoan

Francés.

TV5: http://www.youtube.com/tv5monde
Arte: http://www.youtube.com/user/arte
Europe1: http://www.youtube.com/user/Europe1
Le Figaro: http://www.youtube.com/user/lefigaro
Canal de Tsurubaso: http://www.youtube.com/tsurubaso#p/u/30/3mwnUFG8fIo
Canal de Frenchtastic1: http://www.youtube.com/frenchtastic1

Otros espacios.

PLUZZ (francés): http://www.pluzz.fr/
BBC News Video (inglés): http://www.bbc.co.uk/news/video_and_audio/

COLABORA CON TUS APORTACIONES.

En el siguiente enlace, participa añadiendo tus aportaciones nuevas sobre espacios de vídeos específicos: AÑADE TUS APORTACIONES AQUI.

DESCARGA DE VIDEOS A NUESTRO PC

Es recomendable tener siempre a mano el plan B, pues hay ciertos momentos en los que no dispongamos de conexión a internet, de manera que todos los recursos planteados anteriormente no podrán ser utilizados. Por desgracia, no todos los recursos anteriores nos van a permitir descargar los videos, pero si podremos realizarlo de videos alojados en youtube y similares.
La descarga de éstos videos, se realiza en su formato original: FLV (Flash video). Nuestros ordenadores, en principio no reconocen ese formato, pero bastará con instalar ¡nos un reproductor de videos gratuito que reconoce gran cantidad de formatos de video. Se trata de VLC Player. Si aún no lo tienes, te recomiendo lo descargues del siguiente enlace:

VideoLAN VLC mediaplayer

La descarga de los videos la podemos realizar mediante nuestro navegador web, o bien con un software que instalaremos en nuestro PC.

DESCARGA POR SOFTWARE: VDOWNLOADER.

Actualmente, Vdownloader está en su versión 3.0.721 Os dejo la descarga directa, pues actualmente la descarga pasa por Softonic y suele instalarnos otros software no deseados.

DESCARGAR VDOWNLOADER 3.0.721

Con la versión gratuita de éste software, vamos a poder buscar y descargar los videos, tanto en su formato original (FLV) o convertidos a otros formatos de video.

DESCARGA DESDE NUESTRO NAVEGADOR.

La descarga de videos desde nuestro navegador, se consigue gracias a la instalación de extensiones de tercero que añaden nuevas funcionalidades al navegador web. Os pongo a continuación diferentes opciones según sea nuestro navegador.

Internet Explorer y Firefox:

Existe una extensión que se dispone de dos versiones: una para I Explorer y otra para Firefox. Se trata de Ant Video Downloader. Existen muchísimas alternativas, especialmente para firefox, pero me decanto por éste, por disponer de versión para Explorer, además de que cuenta con un reproductor de archivos FLV. La instalación para firefox, se realiza como la de cualquier extensión. Para internet explorer, hay que descargar un instalador. Ambas descargas, se consiguen accediendo aqui: http://www.ant.com/video-downloader

Google Chrome
Para usuarios de Chrome, también hay bastantes aplicaciones. Para youtube:

Youtube Downloader: Te añade un botón de descarga, que permita la descarga del video en diferentes formatos. https://chrome.google.com/extensions/detail/digmndkfkmmlinclbhjhagocnccbikdn?hl=es

CONVERSION Y EDICION BASICO DE VIDEOS

Existen multitud de herramientas de edición y conversión de videos. Yo he optado por una herramienta gratuita: Format Factory, que actualmente está en su versión 2.6. La descarga la podéis hacer desde la web de Format Factory o bien desde éste enlace: DESCARGA FORMAT FACTORY 2.6.

Con éste programa podemos convertir videos desde cualquier formato a cualquier formato. Y no solo videos, sino que nos permite convertir archivos de audio e imágenes.

Además, podremos realizar recortes en los videos antes de su conversión.

Crear un videocuestionario con youtube y google docs

2010-11-27T22:08:00.003+01:00

Es innegable que el vídeo en educación es una maravillosa herramienta para trabajar con los alumnos. En especial si nosotros (profesor y alumnos) nos encargamos de crearlo y editarlo.
Pero también podemos hacer uso de videos subidos por otros, a diferentes alojamientos como youtube y vimeo. Estos videos los podemos visualizar directamente desde la interfaz de youtube o bien los incrustamos en nuestros blog, wiki o web.
Si queremos mejorar el uso de ésta herramienta, podemos conseguirlo mediante el uso de un cuestionario que nos permita conocer la capacidad de comprensión de nuestros alumnos, especialmente en el caso de los idiomas.
De manera, que planteo organizar a través de mi blog (o wiki, o web, etc) un videocuestionario, consistente en incrustar el video que queremos que los alumnos visualicen, y además un cuestionario, creado con los formularios de google docs.

Manos a la obra.

Lo primero que debemos hacer, es escoger el video con el que queremos crear nuestro videocuestionario y elaborar una bateria de cuestiones a incluir en nuestro cuestionario. Yo voy a obviar éste proceso, pues es algo que dependerá del área que queramos trabajar.

FORMULARIO DE GOOGLE DOCS

Accedemos a nuestra cuenta de google docs (docs.google.com) y escogemos "Crear nuevo formulario".

En una ventana/pestaña nueva se nos abre el formulario en modo edición, para que vayamos configurándolo a nuestro gusto y necesidades. Antes de comenzar, podemos cambiar el tema/plantilla. Después rellenamos el título y las instrucciones de trabajo. Después, es el momento de añadir cuestiones, empezando por editar las dos cuestiones que trae de ejemplo el formulario recién creado.

Podemos escoger diferentes tipos de preguntas, segun nuestras necesidades:

Por ejemplo, con el tipo test, añadimos una pregunta y cuatro posibles respuestas, de manera que el alumno solo puede contestar a una de ellas:

También podemos hacer uso de saltos de página y encabezados de sección, para mejorar el aspecto de nuestros formularios.

INSERCIÓN EN BLOG
Una vez completado el formulario, vamos a insertarlo en nuestro blog. Creamos un artículo nuevo en el blog (o en wiki, web, etc), añadimos la información que creamos conveniente y posteriormente insertamos el video y debajo el formulario.

Voy a utilizar un video aloja do en blip.tv. Hacemos clic en el icono de abajo a la izquierda y escogemos "Copy embed code". Automáticamente el código html queda en la memoria de nuestro PC.

Vamos al artículo en edición y pegamos donde queremos que vaya ir colocado nuestro video. Eso si, debemos hacerlo desde la opción "edición de HTML" de nuestro editor de textos del blog. Es recomendable dejar algunas marcas en el artículo donde luego colocaremos los dos objetos (el video y el formulario). Por tanto, antes de pasar a modo edición, marco con XXX e YYY el lugar donde ubicar el video y el formulario.
Después, pasando a modo edición de html, busco la marca del video (XXX) y la sustituyo por el código html del video (edición/pegar).

Ahora necesitamos conseguir el código html de nuestro formulario. Para ello, hacemos clic en el boton "Más acciones/insertar" y nos muestra el código html que debemos copiar (edición/copiar)

Y en el blog, sustituimos con edición/pegar sobre la marca YYY (en edición HTML del blog). Es el momento de guardar/publicar el artículo de nuestro blog y comprobar el resultado.

Aquí debajo tenéis el videocuestionario que he creado a modo de ejemplo para el trabajo en idiomas. Gracias a mi compañera del CEP, Ana Belén Saez, asesora del ámbito lingüístico, por pasarme el material sobre idiomas para componer el siguiente ejemplo de videocuestionario.

VIDEOCUESTIONARIO:

TÍTULO: THE GREENHOUSE EFFECT

NIVEL: 2º de Bachillerato

Cargando...

Video: Revolución de las redes sociales

2010-11-25T15:27:00.004+01:00

A través de Twitter (@vcuevas) he descubierto éste video sobre la revolución de las redes sociales en la sociedad actual. Se trata de un remake español del video original "Social Media Revolution" de Erik Qualman.

Recibe tareas de tus alumnos en tu dropbox

2010-11-25T10:11:00.000+01:00

No vamos a poner en duda las excelencias de disponer de una cuenta de dropbox como sistema de almacenamiento y sincronización de datos.
Algunos docentes emplean su cuenta de dropbox compartida con toda la clase, de manera que la carpeta pública del PC del profesor, también lo es de cada de uno de sus alumnos.
Ahora bien, si se trata de una cuenta de dropbox que solo se sincroniza con el ordenador del profesor, que utilizamos para obtener url públicas de los archivos que quiero que mis alumnos se descarguen, tenemos el problema de solo poder compartir en una sola dirección. Para solucionar ésto, podemos hacer uso de una herramienta adicional, que va a complementar nuestro Dropbox. Se trata de DROPITTO.ME

Para usar ésta herramienta, lo que primero necesitamos es disponer de cuenta en dropbox. Si es nuestro caso, la primera vez a emplearlo, haremos clic en "register" y como en cualquier aplicación de la web 2.0, nos registraremos con un usuario y contraseña. Además nos muestran una autorización para poder acceder a nuestra cuenta de dropbox, que debemos aceptar. En el registro también se nos solicita una clave, que será la que deberán conocer nuestros alumnos para poder subir los archivos.
Una vez todo configurado y la cuenta activada, podré acceder a dos lugares:

dropitto.com: donde acceder como usuario para modificar mis datos, desactivar las subidas y comprobar si he llegado al límite de subidas (75 Mb).

dropitto.com/minombreusuario: es la parte pública, en la que mis alumnos accederán con la clave y podrán subir sus archivos.

Por cada subida de archivos, recibiremos en nuestro email un mensaje informándonos de la subida. Accederemos a nuestra cuenta de dropbox, bien al sitio online, bien a nuestra carpeta sincronizada del PC, y comprobaremos como tenemos una nueva carpeta llamada "dropittome" en la que se van acumulando los archivos subidos.

A tener en cuenta:

Las subidas son anónimas. Es recomendable que los alumnos renombren los archivos a subir con el nombre de la tarea y su nombre y apellido.
Hay un límite de 75 mb en ésta carpeta. Aún no lo tengo claro, pero creo que cuando se lleguen a 75 mb subidos, de momento la aplicación no permite más subidas. Seguiré probando.
Alternativa: Airdropper. Que además permite subir varios archivos a la vez. Lo pruebo y ya os comento.

Presentación de trabajos con blog de la EOI Alcázar

2010-11-24T09:34:00.004+01:00

Estamos en plena sesión de presentación de experiencias con blog en el seminario de formación en TIC de los docentes de la Escuela Oficial de Idiomas de Alcázar de San Juan. Os dejo enlace a todos los blog creados:

INGLES.

Bonbingen Corner: http://bonbingen.blogspot.com/
Gloria la Equidad: http://gloria-laequidad.blogspot.com/
Angel's Corner: http://angeleoialcazar.blogspot.com/
Estudiantes Inglés: http://estudiantesingls.blogspot.com/

FRANCES.

Le coin du Français: http://eoiequidad.blogspot.com/
Yolanda EOI Francés: http://yolandaeoialcazar.blogspot.com/
Le français avec lf: http://frances-lf.blogspot.com/

ITALIANO.

Bacheca Italiana: http://bachecaitaliana.blogspot.com/
Parole del Giorno: http://paroledelgiorno.blogspot.com/

ALEMAN.

Deutsch: http://pilargut.blogspot.com/
Aprender Alemán: http://roque-aprenderaleman.blogspot.com/

Yo estuve en la desvirtualización twittera de #quedadaMadrid

2010-11-15T13:25:00.000+01:00

Para algunos de vosotros, el título de éste post os puede sonar a "chino mandarino" y es algo que debemos ir solucionando, queridos compañeros docentes. El uso de twitter como herramienta al servicio del profesor es algo que no hay que dejar pasar y que está al alcance de todos.
Llevo utilizando mi cuenta de twitter desde hace año y medio, por medio de la cual he compartido todo mi trabajo en el campo de la tecnología educativa y me he aprovechado del trabajo de otros compañeros. Es una herramienta maravillosa, que nos acerca entre iguales, para compartir (que bonita palabra).
Pero lo que no me imaginaba era poder a llegar a conocer en persona a muchos de los usuarios twitteros, en su mayoría docentes, con los que día a día mantenemos un intercambio fluido de información, en ocasiones, mayor que con los compañeros del trabajo. He tenido la oportunidad gracias a la excelente quedada organizada en Madrid el pasado 13 de noviembre. Unos 40 participantes, que a las 12 del mediodía se encontraban en el KM 0 de la puerta del Sol.

Toda la jornada trascurrió por las calles de Madrid, formando pequeños grupos en los que íbamos conversando y compartiendo nuestras experiencias profesionales.

Resumiendo: el pasado sábado he pasado un día encantador, conociendo en persona a muchos compañeros de toda España. Gracias a los organizadores (@Juancarikt y @Bernabe) y a todos los participantes por ésta sensacional jornada.

Saludos de @antonio_garrido

Instalación de Smart Sync Teacher

2010-10-15T11:53:00.000+02:00

Para éste curso 2010/2011, dentro del Programa Escuela 2.0 de Castilla La Mancha, el aula digital será gestionada mediante un software de control de aula. Se trata de Smart Sync, que es el mismo programa que se utilizó en las dotaciones del curso pasado.

SITUACION ACTUAL.

Con la dotación de netbook de éste curso, nos enfrentamos a aulas digitales diferentes en cuanto a la dotación tecnológica, debido a que el netbook dotado éste curso es otra marca/modelo y lo más importante, que el software de control de aula, Smart Sync, es otra versión nueva, que es INCOMPATIBLE con las versiones anteriores. De manera, que la situación de nuestras aulas es la siguiente:

Aulas de 6º Primaria: Ordenadores HP con la versión de Smart Sync 8.1.89.1 La versión del software es la misma en el alumno (Smart Sync Studient) y en el profesor (Smart Sync Teacher).
Aula de 5º Primaria: Ordenadores Toshiba con la versión Smart Sync 8.1.107.7. Igualmente, las versiones deben ser las mismas en alumno y profesor.

OPCIONES POSIBLES.

La incompatibilidad de las versiones de Smart Sync, nos puede ocasionar problemas de trabajo en el aula. Por ejemplo, un especialista que tenga docencia con 5º y 6º, solo podrá utilizar el Smart Sync en el aula que tenga la misma versión que la instalada en su ordenador del profesor. De manera que las posibilidades son:

Mantener las versiones como están ahora. Es to supone que no se podrán mezclar netbook de diferente marca en el aula y que el profesor que imparta docencia en ambos cursos, solo podrá utilizar el control de aula en una de ellas.
Actuallizar todos los netbook y ordenadores del profesor a la versión más reciente: Smart Sync 8.1.107.7.

ACTUALIZACION DE VERSION

Descarga versión 8.1.89.1 (Curso 2009/2010)
Descarga versión 8.1.107.7 (Curso 2010/2011)

Para actualizar de versión, hay que diferenciar entre alumno y profesor: en el primer caso, el procedimiento es manual: hay que desinstalar y posteriormente instalar la nueva versión. En el ordenador del profesor se puede realizar de manera automática mediante un actualizador que lleva el propio software Smart Sync. ATENCION: El cambio de versión es irreversible. Si nos planteamos volver a la versión anterior, no nos funcionará. En ese caso, sería necesario con una herramienta específica, realizar un borrado completo de posibles restos que hayan quedado de la versión más moderna.

Para seguir el proceso actualizador, os dejo enlace a un manual que recoge todo el proceso:

Actualizacion de La Herramienta de Control de Aulas SMART SYNC

Encuesta: ¿Que red social utilizas con tus alumnos en el aula?

2010-10-03T16:56:00.001+02:00

Para éste curso 2010-2011, pretendo diseñar e impartir un curso sobre redes sociales en educación. Y una parte interesante es la referente a las denominadas redes sociales verticales, en las que poder crear nuestra aula virtual: ning, wall, socialgo, etc.

Para conocer la experiencia de aquellos que ya las utilizan, ruego contribuyáis con vuestra experiencia en ésta breve encuesta, en la que señaléis que red social utilizáis.

Y los resultados:

Como evitar infecciones del PC a través de unidades USB

2010-10-01T21:38:00.000+02:00

En la actualidad, son muchas las ocasiones en las que compartimos información con los compañeros del claustro, alumnos, amigos, familiares, etc, generalmente mediante el empleo de dispositivos USB de almacenamiento, como Pendrives y discos duros externos.
De manera que el mundo de los virus está aprovechando ésta situación, y son muchas las personas que infectan su PC vía el pendrive de otra persona. Los mencionados virus se aprovechan del sistema de autoarranque que llevan incorporado. De hecho, si impedimos que se active el autorun al conectar el dispositivo, evitaremos que infecte nuestro PC.

Vamos a ver algunas de las posibilidades que disponemos para evitar ser infectados mediante un dispositivo USB.

- Evitar el autorun: En los sistemas operativos de windows, para evitar que nos salte la ventana preguntándonos que quieres hacer con ese dispositivo, basta con mantener pulsada la tecla Shift (la flecha para poner mayúsculas) unos segundos. OJO: no superar los 8 segundos os nos saldrá una ventana que nos informa de la activación de StikyKeys.

- Desactivar el autorun definitivamente en el PC y/o en las unidades USB (como el pendrive). Para facilitar el proceso, es recomendable hacer uso de una herramienta de la empresa Panda que nos realiza estas acciones. Se trata de USB Vaccine, que podemos descargar desde éste enlace: http://download.cnet.com/Panda-USB-Vaccine/3000-2239_4-10909938.html. Una vez desactivado en el PC, para abrir un pendrive o CD/DVD, será necesario acceder desde "Mi PC". Si desactivamos nuestro PC, ningún pendrive conseguirá infectarnos (salvo que sea por ejecutar a voluntad algún archivo infectado que contenga el pendrive). Si vacunamos nuestros pendrives, evitaremos que puedan infectarse en otros PCs.

- Y como tercera opción, os propongo USB Disk Security, que es un software que detecta en nuestro PC cuando se ha conectado un pendrive o disco duro, analizándolo en busca de virus. Existe una versión gratuita y otra de pago. Con la gratuita vamos a evitar contagios, mientras que con la de pago conseguiremos limpiar unidades USB ya infectadas. Podéis descargar el software desde aqui: http://www.zbshareware.com/download.html

Convierte tu PC en un servidor de archivos para el aula

2010-09-16T12:39:00.001+02:00

La incorporación de los netbook de los alumnos a las aulas digitales planteadas en el Programa Escuela 2.0, nos está planteando nuevos retos de trabajo. Uno de ellos, es poder compartir archivos entre alumnos y profesor de forma rápida y directa, sin necesidad de utilizar el correo electrónico, lo que implicaría utilizar el ancho de banda de la conexión de internet del colegio.
Para mejorar la transferencia de ficheros, una buena opción es utilizar un ordenador del cole, o incluso, el ordenador del profesor que actúe como servidor de archivos ubicados en una carpeta determinada del mencionado ordenador. Para ello es necesario disponer de los siguientes elementos:

Un ordenador con windows conectado a la intranet del centro, ya sea por cable o por wifi.
Un software que convierta al anterior ordenador en un servidor de archivos (Fileserver).
Netbook de los alumnos con acceso a loa intranet mediante navegador web.

El software a emplear es la versión 1.1 de FileServer, que podéis descargar desde el siguiente enlace: http://www.softpedia.com/get/Internet/Servers/Other-Servers/FileServer.shtml
Si tenéis problemas de descarga, os dejo un enlace a mi cuenta de box: http://www.box.net/shared/amex5gtr1b

Vamos a ponernos manos a la obra:

Una vez descargado el paquete de fileServer, escogemos una zona de nuestro disco duro del ordenador que va a actuar como servidor donde alojar el software. Yo voy a escoger la unidad de datos E de mi PC. Lo descomprimo directamente en E.

Y el resultado es el siguiente:

Creamos una carpeta en nuestro disco duro, que será la carpeta que vamos a compartir con toda la intranet del centro. Yo la he creado en mi disco de datos E y la nombro "repositorio".

Ahora, necesitamos que el ordenador que actuará como servidor, esté conectado en la intranet del centro con una IP fija. Normalmente, los ordenadores de profesores y alumnos, cada vez que se conectan reciben automáticamente del router una dirección IP aleatoria, que en el caso de los centro de Castilla La Mancha, siguen la numeración 10.18.100.XXX. A modo de ejemplo, yo voy a escoger la IP 10.18.100.199, que voy a configurar como vemos a continuación:

Clic con botón derecho sobre el icono de redes y clic en "Estado".

Clic en propiedades y posteriormente seleccionamos "Protocolo TCP/IP" y clic en el botón "Propiedades".

Normalmente nuestro ordenador tendrá la configuración automática. Marcamos la opción "usar la siguiente dirección IP" y añadimos nuestra configuración. La puerta de enlace es la IP del router del cole. Suele ser 10.18.100.5 o 10.18.100.8. La máscara de subred siempre será 255.255.255.0. Además debemos añadir unos servidores DNS. Por ejemplo, los de telefónica: 80.58.0.33 y 80.58.61.250. Aceptamos todas las ventanas y ya tenemos el ordenador con una IP fija: 10.18.100.199

Es el momento de añadir nuestra configuración al software fileserver. Para ello, con el bloc de notas de windows abrimos el archivo FileServer.conf que se encuentra en la carpeta donde tenemos el sofware (fileserver-1.1). Hay que modificar tres datos: La IP, el puerto y la ubicación de la carpeta a compartir. En mi caso:

IP: 10.18.100.199
Puerto: 8080
Carpeta: E:\repositorio

Guardamos los cambios y cerramos el archivo.

A partir de éste momento, cada vez que ejecutemos el software, nuestro ordenador estará actuando como un servidor, de manera que cualquier alumno/compañero desde dentro del colegio (intranet) podrá acceder a descargar los archivos ubicados en mi carpeta "repositorio".
El software se ejecuta con doble clic sobre el archivo "FileServer.exe". Si se trata de un ordenador dedicado a la función de servir archivos dentro del colegio, podemos configurarlo para que cada vez que se inicie windows se autoejecute el software, no siendo necesario tener que activarlo manualmente. Al ejecutar el archivo .exe si nos aparece una ventana de advertencia del firewall de windows, hacemos clic en "desbloquear".

Mientras el software FileServer esté funcionando, deberemos tener abierta una ventana con fondo negro que nunca deberemos cerrar, salvo si queremos interrumpir el servicio de archivos.

Ahora, desde cualquier ordenador que esté conectado a la intranet del centro, bien por cable bien por wifi, podrá acceder a los archivos que se están sirviendo tecleando en el navegador web la siguiente dirección: http://10.18.100.199:8080

Los archivos relacionados serán ejecutados al hacer clic sobre ellos, o bien se podrán descargar haciendo clic con el botón derecho y eligiendo la opción "guardar destino como".

Podéis descargar el manual en pdf en... http://www.box.net/shared/dz1vsa8e2g

Estrategias de uso del netbook del alumno en el aula

2010-09-14T22:41:00.000+02:00

La siguiente presentación sobre las estrategias a tener en cuenta en el uso de los ordenadores de los alumnos en el aula, está elaborada a partir del articulo de Salvador Llopis publicado en EducaconTIC. Podéis acceder a él desde el siguiente enlace: http://www.educacontic.es/blog/estrategias-de-uso-de-portatiles-en-el-aula
Si revisáis el mencionado artículo, veréis que no he añadido una de las normas que plantea. En el artículo, al hacer referencia al cumplimiento de las normas, establece que "el incumplimiento de las normas deberá inevitablemente apartar a alumno de la actividad, realizándola de forma tradicional". No creo que sea la solución, penalizar de ésta manera a los alumnos.
A parte de esa cuestión, me parece un buen ejemplo a seguir a la hora de trabajar en el aula, siempre matizable y abierto a las necesidades de cada aula.

Estrategias de uso del netbook del alumno en el aula

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El papel de profesor en la Escuela 2.0

2010-06-30T13:11:00.000+02:00

Partiendo del monográfico de Cesar Vallejo en el Observatorio tecnológico del ITE sobre el uso de las Pizarras digitales en el aula y para uno de los cursos del Programa Escuela 2.0, elaboré una presentación que sintetiza cuales deben ser los roles que el profesor debe asimilar dentro del nuevo contexto de la Escuela 2.0.

El papel de profesor en la Escuela 2.0

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Modelos didácticos para trabajar con la Pizarra Digital Interactiva

2010-06-29T10:51:00.000+02:00

Ahora que va terminando el curso, estoy sacando tiempo para ir compartiendo a través del blog, diferentes materiales de los que hemos utilizado en las sesiones formativas del programa Escuela 2.0, que tenéis a vuestra disposición en nuestra aula virtual http://www.alcazarcep.es/aulavirtual

En ésta ocasión, os dejo una presentación que recoge los modelos didácticos de trabajo en el aula con la pizarra digital interactiva, planteados por Pere Marqués.

Modelos didácticos con PDI

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Nuevo Cuadernia 2.0. Ejemplo de cuaderno sobre la Fotosíntesis

2010-06-23T13:20:00.000+02:00

Tras la salida del nuevo Cuadernia 2.0, os presento uno de los cuadernos generados con la nueva versión. Además podéis acceder al nuevo territorio cuadernia 2.0 desde el siguiente enlace: CUADERNIA 2.0

Mi PLN: Personal Learning Network

2010-06-23T13:01:00.004+02:00

El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE: Personal Learning Environment) o Red Personal de Aprendizaje (PLN: Personal Learning Network) son los sistemas que utiliza una persona para gestionar y controlar su propio aprendizaje (@jjdeharo). Os dejo un boceto del mío, que espero ir actualizando.

Aportación de la materia Tecnologías a la consecución de las CCBB

2010-06-14T19:15:00.004+02:00

Hoy vamos a cambiar de tercio. Actualmente me estoy preparando las oposiciones para acceso a cuerpo superior: de profesores de FP a profesor de secundaria, concretamente de Tecnología.

Y para ver con más claridad los contenidos y metodología, he elaborado una serie de mapas conceptuales con la excelente herramienta gratuita CMapsTools.

El que os dejo a continuación, define cuales son las aportaciones de la materia tecnologías a la consecución de las competencias básicas. Esta creado a partir de la programación del departamento de tecnología del IES Arzipreste de Híta de Azuqueca de Henares. Podéis abrirlo en una nueva ventana en el siguiente enlace:

Mapa conceptual: Tecnologías y CCBB

Mi aula virtual con Edmodo

2010-06-08T11:36:00.002+02:00

En el curso de formación para especialistas dentro del Programa Escuela 2.0 que ha finalizado hace unos días, pusimos en marcha una prueba de uso de la red social específica para educación, edmodo.
Se trata de una red social cerrada, pero que puede hacer públicas aquellas actividades que se deseen a voluntad.
Es una opción que nos permitirá crear nuestro espacio de trabajo virtual con los alumnos, que podremos inscribirlos en nuestro espacio sin necesidad de disponer correo electrónico. Y lo más importante del uso de ésta herramienta, es poder trabajar con los alumnos en el empleo de redes sociales, a las que tarde o temprano ellos accederán, y es muy importante que consigamos su formación en el uso de redes sociales, especialmente en l comportamiento en base al concepto de Netiquette.
Para conocer sus caraterísticas y su funcionamiento, os paso a continuación unos enlaces interesantes:

Mapa conceptual de edmodo (@jjdeharo): http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1H5DTZC1N-173ZT25-JD4/Edmodo.cmap
Guía básica de inicio en Edmodo.com (@Allthose): http://www.scribd.com/doc/31662718/La-Guia-Para-Emplear-EDMODO
Videotutoriales en español (CEIP San José de Palmete): https://sites.google.com/site/mapimogu/tutoriales

WebQuest: El poder de la Roja

2010-04-08T10:15:00.000+02:00

Aprovechando los cursos del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) que nos ofrecen a distancia, he realizado el curso de Creación de Webquest . (acceso a los contenidos del curso)
Como trabajo final, os dejo una webquest para trabajar en tercer ciclo de primaria: El poder de la Roja corre por mis venas.

WEBQUEST: EL PODER DE LA ROJA CORRE POR MIS VENAS

El acabado y publicación lo he realizado con webquest creator, que es una excelente aplicación online, que una vez registrado te permite crearte tus propias webquest, incluyendo imágenes, videos y otros objetos multimedias "embebidos".
Al paso que vamos me voy a tener que convertir en maestro. Probablemente haya aspectos de mi webquest que no se adapten a las exigencias de primaria. Espero comprensión a un profesor de Formación Profesional por parte de mis queridos Maestros.
Que la disfrutéis.

Protección infantil con Windows Live para los netbook

2010-03-14T12:10:00.002+01:00

Ahora que los netbook de quinto de primaria ya están en las aulas, nos surge la necesidad de como proteger al alumno cuando se lleve el netbook a casa y no tenga el control del profesor.
El ordenador no trae consigo un software de control parental y por lo tanto deberá ser la familia la que decida si instalarle una herramienta de control parental.
Yo voy a recomendar la herramienta "Protección infantil Windows Live" que la tengo en casa para los ordenadores de mis hijos y funciona muy bien. Os dejo unas capturas tomadas al instalar el software en cuestión sobre un netbook del programa Escuela 2.0

Protección infantil con Windows Live

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